【《邓稼先》】《邓小平爷爷植树》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【教学目标】
　　１、初读课文，认识本课的十三个认读字和六个会写字。
　　２、朗读文章内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【教具准备】课文插图，生字卡片。
【教学过程】
第一课时
—、激发兴趣
　　１、出示课文插图提问：
       同学们，图上的这位老爷爷谁认识？
       （他叫邓小平）
       谁了解邓小平爷爷？给大家简单介绍介绍。
      （请学生说）
　　２、简单小结：
　　　　邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。
　　３、继续观察图画提问：
　　　　邓小平爷爷在干什么？
　　　　学生１：邓小平爷爷在给树浇水。
　　　　学生２：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。
　　　　学生３：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。
　　　　教师引导：
       是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗？这节课我们就一起来学习第３课邓小平爷爷植树。
      　（板书课题）读题目。
二、初读课文、了解大意、认识生字、词语
　　１、借助拼音自读课文，争取把字音读准。
　　２、两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。
　　３、反馈生字读音：
　　　⑴　教师出示生字卡，学生开火车读。
　　　⑵　教师抽字卡，指名读，重点指导读：
          植、岁、站、栽、龄、行这几个字。
　　４、互相交流识字方法，记忆生字：
　　　⑴　熟字加偏旁：
         直──植　夫──扶
　　　⑵　熟字换部分：
　　　　　爷──节　多──岁　那──邓　冷──龄
　　　⑶　熟字相加：（自＋心）→息　（白＋勺）→的
　　　⑷　形近字比较：己──已
　　　⑸　利用相同部分记忆：我──栽　站──亲
三、朗读感悟
　　１、自己读课文，说说你知道了什么？
　　　　学生１：我知道１９８５年的植树节是个令人难忘的日子。
　　　　教师：请问大家每年的植树节是几月几日吗？（３月１２日）
　　　　学生２：我知道邓小平爷爷81岁了。
　　　　学生３：我知道邓小平爷爷植树时很认真。
　　　　学生４：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。
　　　　学生５：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。
　　　　学生６：我还知道那棵树叫“小平树”。
　　２、重点品读文章第二至第四自然段：
　　　⑴　自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。
　　　　　学生１：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。
　　　　　教师随机指导从哪些词语可以看出来？
　　　　　请其他学生再读。
　　　　　（抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会）
　　　　　学生２：读第三自然段，因为邓小平爷爷植树特别认真。
　　　　　教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。123
　　　　　（抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会）
　　　　　学生３：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别高兴。
　　　　　教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。
　　　⑵　四人为一学习小组，互相听读，评价。
　　３、讨论交流，评价人物：
　　　⑴　教师范读最后一自然段，请学生提疑：
　　　　　学生１：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
　　　　　学生２：天坛公园在哪儿？
　　　　　教师问：谁知道？
　　　　　大家：首都北京。
　　　⑵　四人为一组讨论学生提出的问题并派代表在全班交流：
　　　　　学生１：树长得又高又直又茂盛。
　　　　　学生２：这是邓爷爷亲手种的一棵树。
　　　　　学生３：邓爷爷种树时已经８１岁高龄了。
　　　　　学生４：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去怀念邓爷爷。
　　　⑶　教师小结：
　　　　　就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去！让我们一起再读一读第３课邓小平爷爷植树。
四、板书设计
　　　　　　　　　３、邓小平爷爷植树
　　　　　　　　　　积极　认真　高兴
　　　　　　　８１岁　挑选　就像……一样
　　　　　　　兴致勃勃　小心　满意的笑容
　　　　　　　布满汗珠　仔细看
　　　　　　　不肯休息　连声说
　　　　　　　走上前

五、课堂作业设计
　　１、填空：
　　　　（　）月（　）日是植树节。
　　２、给下面的音节标上正确的声调：
　　　　植（zhi）　　岁（sui）　　站（zhan）
　　　　栽（zai）　　龄（ling）　　行（xing）

第二课时
〖教学目标〗
　　１、指导写好“爷、节”等六个生字。
　　２、朗读课文，积累词语，参与社会实践活动。
〖教具准备〗
　　生字、词语卡片，实物展台。
〖教学过程〗
一、复习旧课，导入新课
　　１、抽读生字，读准字音。　　２、读字、读词练习扩词：
　　　　植　　植树（种植）　（植物园）……
　　　　节　　植树节（节日）（节约）……
　　　　经　　已经（经常）　（经过）……
　　　　亲　　亲手（亲切）　（父亲）……
　　３、这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。
二、指导学生书写生字
　　１、请学生自己认真地观察本课生字有什么特点？
　　　　学生１：“爷、节、岁、亲”是上下结构的字，“的、行”是左右结构的字。
　　　　学生２：“爷、节”两个字都有“p”。
　　　　学生３：“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。
　　　　学生４：“行”字左窄右宽，“的”字左右相当。
　　２、指导写上下结构的字：
　　　⑴　教师范写“爷、节”二字：
　　　　　提示前一个字的部首“p”要比后面的一个短小些。
　　　　　节　爷
　　　⑵　学生练写，教师巡视给予指导。
　　　⑶　教师范写“岁、亲”二字：
　　　　　①　提示上下的位置。
　　　　　②　要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“／”要注意占位，不易过宽。
　　　　　③　“亲”字的第五笔横要写得长一些。
　　　　　　　岁　帝
　　　⑷　学生练写，教师巡视给予指导。123
　　３、指导写左右结构的字：
　　　⑴　教师先请学生描一描自己体会。
　　　⑵　教师巡视，针对问题再进行范写。
　　　　　“的”右边的“勺”字起笔要高于左边，收笔要低于左边。
　　　⑶　学生根据指导继续练习。
三、利用实物展台评说学生写的字
四、同桌互读课文，共同积累喜欢的词语，写入积累本
五、实践活动
　　植树节快到了，同学们有什么打算？
　　（提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境）
六、板书设计
　　节　爷　岁　亲
七、课堂作业设计
　　１、看拼音写词语
　　　　qīn shǒu（　　）　 　bù xíng（　　）　
　　　　yé ye（　　）　　　zhí shù jié（　　　）　　　　　　　　
　　２、按要求填空：
　　　　写出本课上下结构的字──
　　　　写出本课左右结构的字──

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