幼儿园我家住在大海边教案_我家住在大海边教案

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教学目标
　　1、 认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
　　2、 复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
　　3、 熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
　　4、 初步培养学生搜集材料的能力。
教学重点
　　1、 认读生字“住边亮湾条打位爷他故事完”12个。
　　2、 通过生字的学习，积累识字方法。
　　3、 熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。
教学难点
　　　　对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。
教具准备：课件 生字卡
教学过程
一、情景导入
1.  同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？
（生答）那快快准备好，咱们出发吧。（课件）
2.来到美丽的家乡，丁丁在说什么呢 ？请你仔细听。
3.丁丁说的歌谣叫什么？
抽生答
出示《我家住在大海边》
请伸出你的小手，跟着老师一笔一画书写课题。我写一个字，你们认一个字。（住念笔画）（生跟着书空）
4.齐读课题
我们一起来读读！
谁家住在大海边？生齐答
我家住在哪儿？生齐答
轻一点，再来一次（配合手势）
再轻点，很美了
5.住：这个字怎么读？谁来读读？一个
读得正确吗？来看看这里（课件正音）
一起来读读
你有好办法记它吗？生答
真有好办法呀。（这是一个好的记字方法，叫部件记忆法）左边一个“单人旁”，右边一个“主”，就是“住”，记住的住，咱们这样就记住了
怎么写它才漂亮？（提示：看看左边和右边？）
看看左边和右边谁窄谁宽。（谁胖谁瘦）
生答
结论：对，左边窄右边宽，这个字要这样写才好看。
二、初读感知
1.这动听的歌谣就藏在语文书p 27 ，快快打开打开语文书。
手指书，仔细听老师读一读，特别是你不认识的字，听老师是怎么读的。（师读）
2..生自由读：想读吗 ？请孩子们自己小声读一读，把你不认识的字用小圆点标出来。一定要读准字音，
读通每个句子。开始吧！巡视
指导学法：如：？？很会读书，用手指着。
     ？？读书的姿势也很漂亮。
 表情很丰富。
3. 跟同桌用一本书再读一遍：比一比谁读得流利。行动
我听见？？同桌把 “住在，船上，故事”这几个卷舌音读得很准确
（提醒个别字的发音：）
4.老师发现会学习的孩子也越来越多了，都指得特别认真，那就一起来读读吧；齐读
非常流利了。三、随文识字
1.在歌谣中，丁丁告诉了我们海边有什么？（轻缓）
海边  有个  ————（板书）
月亮湾是怎么形成的？请看：课件（伴随描述）
      海浪冲击着海岸，海水流到海边比较低的地方，形成了一个月亮似的水湾，这就是月亮湾。
来，咱们美美地读一读。（词条）
月亮湾的湾和弯弯的月亮的弯有什么不同？生答
对，它是和水有关系的，所以这个湾字一定要带“三点水”旁。
这是一句完整的话，我们再来读读。手势：完整读
2.湾里有什么？
湾里  有条  ————
词条：打鱼船
打鱼船是干什么？生答
还能用打组哪些词（打篮球，打水，打乒乓，打电话）
“打“是手的动作，所以有个“提手旁”（写）
提手旁：这有一个新的笔画知道吗？提（写）
孩子们，这是什么旁？生答（提手旁，表示——与手又关）123
这个字怎样记呢？生答左右结构“提手旁”，右边一个“丁丁”就是“打”字。
哪个长得高，哪个长得矮。（左边高，右边矮）
左边一个大哥哥，右边一个小弟弟，小弟弟只长到哥哥肩膀那么高。
除了一条打鱼船你还能说    一条（     ）   抽生
师：长长的东西我们一般都用“条”，如: 一条蛇，一条围巾，一条裙子
真会动脑筋
打鱼船在哪？连起来读
3.船上有谁？
船上  有位  ————
词条：老爷爷
长着长长胡须的老爷爷笑呵呵的，多么慈祥多么亲切，我们快来叫叫他呀！
齐读
叫得多甜呀！爷爷笑得更开心了！他说孩子们很能干，一定能读准它的音。
“位”来一起读读
刚才我们学的哪个字和他有点像？还记得吗？生答（课件）
（前面学的知识都用进来了，你很能干）（记字的本领越来越强了）
卡片：都是“单人旁”，都是左窄右宽，右边一个“立”
 “位”表示对人的尊敬，丁丁很有礼貌，说“有位爷爷”就是“一位爷爷”谁也是有礼貌的孩子
你还能说  一位（谁  ）
哪里有  一位（ 阿姨  ）
课件：（    ）有位（  ）
再想想其他地方（点到为止）
4..大海里有无穷无尽的宝藏，丁丁捡了贝壳送给大家。
快来看看：课件
谁来教教大家（抽生）“海边    船上    故事   说不完”各两遍（去掉拼音）
看这些词语一定没忘吧，我们一起来吧（齐读）
四、品读课文
1.生字宝宝说：读准了生字，课文才能读得好。
祝愿小朋友们把课文朗读得更美！（课件）
高兴吗？
2.快来告诉我，歌谣共有几句话？
第一句喜欢吗？抽生。
可以读读吗？生读
读得还不错
为什么喜欢？生答
把课文读得美，可以边读边想象。
“抬头看看天，一望无际的天是蓝色的，放眼望望海，一眼望不到边的海也是蓝色的，多美呀！（加上动作）师示范.慢
有感觉吗？请你来试试。再抽生（多抽几个）
请生评价(停顿，感情，发音，韵味，重音)
女生读读吧
“听出来了，能够住在大海边，丁丁非常自豪
男生也来吧
越来越羡慕他了
大海呀，特别美，我们得让丁丁也知道我们也想住在大海边。有些同学脸上都呆着笑容呢，一看就特别高兴。来一起读读
我也来。（师引读）
蓝蓝的天，蓝蓝的海，确实美。
二句：还喜欢哪句？生（可以看着自己的书说）
可以读读吗。
我也喜欢这句
      渔民们通过自己的劳动，抓了很多很多鱼，一条条活蹦乱跳的鱼让渔民笑得都合不拢嘴了，看着大屏幕快来读读呀。
评价：这句很美了
三句：第三句也很重要。
生读。不错（不错就是没有错）
丁丁的爷爷从小就生活在大海边，这里天天都有有趣的事情发生，他都记着呢，现在正讲给丁丁听。你们猜猜，爷爷可能会讲什么故事？生答（多说几个）
（听过《海的女儿》吗？知道《人鱼公主》吗？爷爷肯定也会讲你们喜欢的故事。生答）
喜欢爷爷吗？
听听，一二组有多喜欢？
      三四组也会喜欢吧，来读读
你们说，爷爷的故事多吗？多
所以，他的故事（说不完）
想想，除了说不(完)，还可以 说不（    ） 说不明 说不到  说不清
提示：有的时候自己想说却不知道怎么说，那是    说不（出）123
咱们换一换，用看和听“看不（    ） 听不（    ）”
看看谁够聪明     （    ）不（    ）
提示：动作提示
看我，这是什么动作？
（飞不（    ）,跑不（    ），跳不（    ），吃不（    ），写不（    ），唱不（    ）
真是能干的孩子，小眼睛有（    ）
行，咱们再把这句话美美地读一读。
（老爷爷讲故事呢，丁丁听得都入迷了，能不能再美美地读读，咱们站起来读吧）
3.瞧：出示画面
(海边的夜晚多么迷人美丽。天空湛蓝幽静，一轮弯月，几颗星星挂在天空，海面风平浪静，远处有几位渔民正在愉快地撒网捕鱼，近处的打渔船上，爷爷正在绘声绘色地给“我”讲故事，“我”听得津津有味。)
手指书，咱们也来读读。齐读
情景a 忙碌了一天的渔民，坐在一起吃鱼，说说笑笑，多高兴呀！
孩子们，和他们一起分享快乐吧！
来，欢快地读读。
b 天黑了，欢畅之后的渔民回到家中，安静地睡觉了。应该读得怎么样（轻柔地读读吧）
c夜深了，连鱼儿也睡着了，大海里静悄悄的。丁丁又梦见爷爷给他讲故事了，多幸福呀。再读读。这次要读得怎么样？（更轻，更柔）
五、总结
多美的声音，我们都被陶醉了。
这么美的家乡，这么好听的故事，这么和蔼的爷爷，丁丁住在大海边多么自豪呀!.学学丁丁，咱们也自豪地说一说：（题目）
   再自豪点，再来！
板书：      我家住在大海边
海边  有个  月亮湾
  湾里  有条  打鱼船
  船上  有位  老爷爷123

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