[24节气表]24 画家乡

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．认识“宽、虾”等１２个生字。会写“贝、原”等6个字和由这些生字组成的词语。
3．培养学生的观察能力，激发学生喜爱家乡的思想感情，在教师的指导下，画出自己的家乡。
【教学重点】
1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。
2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。
【教学难点】理解课文内容，知道大海、山里、平原、草原和城市的不同特点，激发学生热爱家乡的情感。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】两课时
【教学流程】

                                              第一课时
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．认识“宽、虾”等１２个生字。会写“贝、原”等6个字和由这些生字组成的词语。
一、创设情境，引出课题
1．小朋友们，今天我们班来了几位新朋友，让我们一起来认识一下吧！
（播放多媒体课件）
2．同学们，你都知道了些什么？
师生共同交流
3．涛涛、山山、平平、青青和京京五位小朋友来自不同的地方，课文中向我们进行了详细介绍，相信通过学习你一定会对他们的家乡有更加全面的了解。
4．板书课题，齐读
二、初读课文，理清结构
1．学生自渎课文
要求：找出生字，读准字音，标出自然段
2．指名分段朗读课文
思考：五个小朋友都叫什么名字？
他们的家乡分别在哪里？
板书：涛涛──海边      山山──山里      平平──平原
青青──草原      京京──城市
3．小朋友们，他们的家乡美吗？谁来说说他们的家乡分别是什么样子的？
4、交流：涛涛的家乡在海边         大海那么蓝，那么宽。
山山的家乡在山里         山那么高，水那么清。
平平的家乡在平原       平原那么平坦，那么宽广。
青青的家乡在草原       草原一眼望不到边。
京京的家乡在城市         城市那么美。
5．出示词语
小朋友们，想要进一步了解他们的家乡，我们必须先过词语关，看看哪个同学能正确、流利地认读这些词语。
（1）学生自由认读练习
（2）指名读，师生共同评议
（3）齐读
三、读第二段，朗读感悟
1．教师出示沿海图片
提问：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？
2．抓住美的语言，朗读感悟：
（1）教师范读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
（2）学生画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
（3）学生自由朗读
（4）教师指导朗读重点词句：
“……那么……那么”的句式，表达了对大海的喜爱；12
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
3．看图介绍涛涛的家乡。
4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图解说
四、小结布置作业
背诵课文第二自然段
                                               

                                                 第二课时
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．培养学生的观察能力，激发学生喜爱家乡的思想感情，在教师的指导下，画出自己的家乡。
一、检查复习
1．背诵课文第二自然段
2．读生字词语。（全班齐读）
二、品读感悟课文
1．小朋友们，大家对涛涛的家乡都有了一定的了解，你们喜欢吗？
2．今天，我们要和另外的四位同学去他们的家乡去看一看，你们愿意吗？
3．学生小组自渎课文，选择感兴趣的段落反复品读感悟
4．师生交流：
（1）学生朗读
（2）交流
看图：
这是谁的家乡？他的家乡在那里？有什么景物？
读文：
自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
解说：
看图，用自己的语言解说图画。
（3）指导朗读
（4）表演诵读
5．拓展：
（1）同学们，现在我们对涛涛、山山、平平、青青和京京五位小朋友的家乡都已经非常了解了，那么你们的家乡在哪儿呢？家乡又是什么样子的呢？
（2）学生组内交流
出示：
我的家乡在________。我画的_______那么______。_______那么___________。
三、指导书写生字
1．观察“我会写”中的生字，找到结构的规律。
2．学生交流后汇报：
“我会写”中的生字为独体字、上下和半包围结构的字：贝、爱、男、原。
左右结构的字：虾、跑
3．探寻书写规律：
独体字、上下和半包围结构的字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。
左右结构的字：左小右大。
4．指导书写，教师随机指导。
5．学生描红、临写
三、反馈：
听写本节课学的六个生字。
作业：1.抄写生字词。
2．背诵自己喜欢的段落。
四、拓展延伸
1.以“我的家乡”为话题，开展交流活动，介绍自己的家乡。
2.观察自己的家乡，用画比笔描绘出来。

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