《乌鸦喝水》教学案例分析_《乌鸦喝水》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
新一轮的课程改革开展得如火如荼，怎样真正转变师生角色，充分发挥教师的主体地位、学生的主导地位，最大限度调动学生积极性，挖掘学生的潜力构建有效课堂。前不久，本年级组语文老师一同听取了一堂[人教版]第二册《乌鸦喝水》组内研讨课，听后感触颇多。下面是我采撷的一个教学片段。
片段展示：
师：乌鸦最后喝到了水吗？
生：喝到了。
师：乌鸦是怎样喝到水的？
生：乌鸦把石子投到瓶子里，水面升高了，乌鸦就喝到了水。
师：乌鸦聪明不聪明？
生：聪明。
师：很好。乌鸦非常聪明善于动脑筋。同学们平常遇到问题也要认真思考。（这时，有一位同学举起手）
师：你有什么问题？
生：老师，乌鸦不一定能喝到水。（此语一出，教室里一片哗然。）
师：你为什么这么说呢？
生：因为石子会把水淹没的。（教室里静得出奇，其他同学都看着老师如何处理这件事）
师：（有些生气地说）石子怎么会把水给淹没呢？连常识都不知道，以后回答问题前一定要多动脑筋，不要乱说，希望小朋友以后也要注意，知道吗？
生：（其他同学异口同声地说）知道了。
反思：在这一案例中，教师仍然沿用了传统的教学方式，教材是绝对的权威，教师服从教材，教材怎么写教师就怎么教，教师希望学生按照自己设置好的思路完成教学任务，不希望学生有任何“越轨”行为。对《乌鸦喝水》一课，多年来，教师和学生几乎形成了一种思维定势，即乌鸦通过投放石子终于喝到了水。事实上，如果瓶子里的水很少的话，不是没有把水淹没的可能。作为教师，对学生这种不唯书、不唯上的自主探究精神不能泼冷水。否则，将会扼杀学生的创造欲望，影响他们创造思维能力和创新精神的培养。相反，教师要不断地激发自主学习的愿望，肯定和鼓励他们自主发现问题，不能像这位教师那样因为学生提出异议，老师没有思想准备而训斥学生，打击学生自主学习和主动探究的积极性，使课堂教学按照老师事先准备好的思路进行，而无视学生的主体地位。
《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化的行为，不以教师的教来代替学生的阅读实践。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。”因此，在阅读教学中，教师应淡化预设，不固守，面对学生的“突如其来”，教师应尊重学情，力求在对话中生成“对话”，这是新理念指导下的教师应有的情怀。对学生的尊重是主体性原则的最直接最重要的体现。我们教师不能视而不见学生的“意外”，不能让“精彩悄悄溜走”，而是要及时抓住并有效利用学生突发的疑惑，且“适度”放大，激发学生“潜心会文”的热情，使课堂教学在动态中生成生命的对话。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/175865.html
-
【登鹳雀楼教学设计一等奖】《登鹳雀楼》教学设计详细阅读
【教材分析】唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》是一首脍炙人口的写景诗，堪称唐诗中的珍品，千百年来一直深受人们的喜爱。这首诗融情于景，寓理于事，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思。诗的前两句写登楼所见。前一句写眼见之景，诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳依着连绵起伏的群山渐渐落下去；后一句宕开一笔，由实而虚，抒写...
-
登鹳雀楼教学设计一等奖_《登鹳雀楼》教学设计详细阅读
教学目标1,看拼音识字,巩固所学鼻韵母 2,通过看图,绘画理解诗的大意,朗读并背诵古诗,读出古诗的节奏和韵味 3,会认7个生字,能写5个生字,认识一种新笔画 ,学习新笔顺:先里头后封口 设计意图古诗是教材不可少的组成部分,如何使用传统教材,贯彻落实《新课标》,充分体现新理念呢在《新课程标准》中明...
-
【朗诵《大海睡了》】《大海睡了》教学设计详细阅读
一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 二、教学重点、难点 三、教具准备： 大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或...
-
识字二金木水火土教案|《识字二•比一比》教学设计详细阅读
【教学要求】１、能认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。３、正确、流利的朗读课文。【教学准备】电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子。【教学过程】一、导入同学们，我们来做个小游戏，老师要考考你的眼力。看，...
-
[北京天安的门票多少钱]《北京天安门》教学设计详细阅读
教学目标： 1、知道北京是我国的首都，天安门在北京。初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。 2、学会本课6个生字：北、京、安、门、前、升；认识宝盖头；认识上下结构；理解“北京”“天安门”“前”“红旗”“升”等词 语；认识逗号，进一步认识句子和句号。 3、学会正确地朗读和...
-
《大学》|《d t n l》教学设计详细阅读
教材分析 本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图...
-
【故事配画《松鼠和松果》】《松鼠和松果》教学设计详细阅读
教学目标： 1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。教学重点：认识11个生字，会字6个字；能正确流...
-
【静夜思教学设计一等奖】《静夜思》教学设计详细阅读
一、教学目标1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2．朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3．、背诵这首古诗。二、教学重难点1、教学重点：认识10个生字。2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。三、教学时间：1 5课时...
-
小小的船教学设计一等奖|小小的船教学设计详细阅读
教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级《语文》上册《小小的船》教学目标：1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。教学重、难点：朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。教学用具：多媒体课件 、录音机、大屏幕等。教学方法：启发引导法、创设情境...
-
《春笋》教学设计_《春笋》教学设计详细阅读
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：57 《春笋》教学设计[教学目标］ 您正在浏览提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（）网址是www diyifanwen com１、知识教学：掌握课文教学目标中生字的音和形；理解“骤然、循、瞥见、撅、出其不意、倏然...