村居教学设计_村居教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学要求：
1． 指导学生正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2． 激发想象，引导学生了解诗句的意思。
教学过程
（一）谈话导入
同学们，你知道现在是什么季节吗？（春季）那你在春天里都看到了些什么呢？（指名学生发言）你觉得春天的景色怎么样？（很美）
是啊！春天的景色真美呀！清朝诗人高鼎也被春天的美景吸引住了，他不禁诗兴大发，写下了一首诗名叫《村居》。（板书课题）现在我们就来学习这首诗。
（二）以读为主，借助课件，感受诗意。
1． 学生借助拼音自读古诗，注意读准字音。
2． 同学之间互相提醒古诗中易读错的字音。
3． 教师范读，提醒学生听清难读的字音。
4． 学生练读，读正确、读流利。
5． 指名读。（2-3人 随机指导，读得好给以鼓励）
6． 齐读。
7． 学生质疑，教师借助课件解疑或者学生之间自己解决。
本首古诗中需要解决的问题和处理方法如下：
"莺飞"可利用"莺"的字形解决。
"拂堤杨柳"借助课件解决。
"醉春烟"中的"醉"利用组词解决；"春烟"借助课件解决。
"纸鸢""二月天""忙趁"等一些简单的词可让学生自己解决。
（三）听配乐范读，激发想象，深化诗意。
1． 学生听配乐范读，边听边想象诗中描绘了什么样的情景。
2． 指名学生简单说自己脑海中出现的景物。
3． 再听配乐范读，扩展想象内容。
4． 同桌互相说一说想象的内容。
5． 指名说。（3-4人）
6． 利用课件展现学生想象到的画面，看画面听配乐范读，欣赏这首诗。
(四) 感情朗读，指导背诵。
1．春天来了，小草绿了，杨柳醒了，小鸟叽叽喳喳地叫着，多美呀！谁能读一读前两行诗句，读出这种美呢？想一想应该用什么语气读？
（引导学生知道要用赞美的语气读）
（1） 指名读。（2-3人，老师随机指导）
（2） 齐读。
2．大好的春光中，孩子们在自由自在地放风筝，不时传来欢快的笑声。谁能通过读3、4行诗句，表现出孩子们的天真活泼呢？
（引导学生要用稍快的语速读，略显跳跃。）
（1） 指名读。（2-3人，老师随机指导）
（2） 齐读。
3． 激发学生的配乐朗读兴趣，配乐朗读。
4． 指名配乐朗读
5． 师："这么美的诗，如果能背诵下来就更好了，谁会背了？自己先试一试。"
6． 指名背诵。（2-3人）
7． 会背的请站起来一起背诵。
（五）渗透口语交际，熟悉背诵。
1．"放学回到家，谁愿意把这首诗背给妈妈听呢？现在老师当妈妈，想象一下见到妈妈应该怎么说？谁愿意跟老师合作？"（师生合作，根据具体情况发挥）
2．"谁愿意背给姐姐听呢？老师当姐姐，想想见到姐姐又该怎么说？"（师生合作）
（六）巩固练习。
抢答题内容：
1． 诗中哪些词句说明了本诗写的是春天的景色？
2． 哪两行诗写的是孩子们的活动？
哪两行诗写的是春天的景色？
3．"村居"的意思是（ ）。（1）在城市居住 （2）在农村居住12
（七）课外练习。
1．画：学了这首诗，把你想象到的画面画下来。
2．唱：把这首诗当作歌曲唱一唱，想怎么唱就怎么唱，只要自己觉得好听。
3．编：按古诗的意思，把这首诗编成一个故事讲一讲。
（学生根据自己的喜爱可任意选作）
附板书设计：
村居
风筝
柳 黄 莺
小孩子
树 小 草
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/175608.html
-
《菜园里》教学设计|《菜园里》教学设计详细阅读
一、教材说明：本课是看图归类识字。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生认识表示蔬菜的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。二、教学目标：1、认识9个生字。2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、能正确、流利地朗读儿歌。三、教学准备：1、课件。一幅描写菜园...
-
平平搭积木教案_《平平搭积木》教学设计详细阅读
教学目标： 1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁：双人旁。 ２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。。教学重点：生字教学和朗读。 教学难点：生字识记的方法。 课前准备： 生字卡片教学时...
-
二年级下册《古诗两首》教学设计|《古诗两首》教学设计详细阅读
【教学要求】 １、认识１３个生字，会写６个生字。 ２、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【教学重难点】 １、正确认读生字，书写生字。 ２、正确流利地背诵古诗，初步感受古诗意境美。【教学过程】一、 谈话引入 小朋友们一定会背诵许多古诗吧，谁愿背给大家听听。今天我们一起来学习两首古诗。 （板书课...
-
【我多想去看看教学设计一等奖】《我多想去看看》教学设计详细阅读
教学目的 １、认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁。 ２、正确流利地朗读课文，背诵课文。 ３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文 教学难点 理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情...
-
【林老师教学《借生日》时】《借生日》教学设计12详细阅读
【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学要求】 １、认识１２个生字，认识２个偏旁“饣、牜”。 ２、正确、流俐、有感情地朗读课文。 ３、理解课文...
-
【《菜园里》教学设计】《菜园里》教学设计详细阅读
课前，老师在教室的四周摆上许多新鲜蔬菜，有白菜，卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。师：大家看，我们已来到了“菜园里”，我们四周有这么多蔬菜，你们想认识它们吗？生：想！（兴奋、齐声）师：那好，待会儿同学们就...
-
【少年中国说第二课时教学设计】《春雨的色彩》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标分析】 本课是一篇童话故事。作者采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。文章文采生动适合学生朗读与积累更能通过文本使孩子对春雨有更深层次的了解。在此之前学生对春雨已经有了大概的认识而且也特别的喜欢春天通过这节课的学习孩子能进一步了解春天对春天对大自然产生内心的热爱之情。达到...
-
【一次比一次有进步课文】《一次比一次有进步》教学设计详细阅读
教材分析： 这是一只多么好学的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。 课文语言简练，内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才...
-
【我多想去看看教学设计一等奖】《我多想去看看》教学设计详细阅读
《我多想去看看》(人教版新课标实验教材第一册第11课)设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。在这节...
-
《雪地里的小画家》教学案例分析|《雪地里的小画家》教学案例详细阅读
在教学《雪地里的小画家》一课时，我在最后的环节是这样设计的：“请会背的同学站起来背诵，不会背诵的可以打开书跟着读。”平时在教学中，我比较关注孩子认识上的差异，不强求学生。同学们都准备好了，我刚要起头，这时坐在最前排的一个同学举手了：“老师，老师，我有句话对你说。”可能又要有什么问题——思想上可能又要...