[比尾巴教学设计]比尾巴教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

教材分析
《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
学习目标分析
知识与技能：
1．认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3．在熟练背诵课文的基础上，发挥丰富的想象力，表达自己想说的话。
过程与方法：
通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。
情感态度价值观：
1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。
2、激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
教学对象分析
1．一年级的学生好奇心强，有意注意时间短。
2．低年级小朋友活泼好动、竞争欲强，凡事总想争第一。
3．学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。
4．学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。
教学设计理念
根据这一课的特点，本着让每个孩子都生动、主动、活动地学习，在课前要孩子们自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点。在课堂上，创设动物王国比尾巴这一情景，赋予学生观众、裁判等双重身份----真实的把孩子们带入热闹、愉悦的场景中，真正地把课堂的主动权还给学生，让他们自读自悟，有争议时让他们自己说明理由，在充分讨论的基础上获得正确的认识。
教学过程流程
一、激趣导入，揭示课题
1、（出示课件）我国举行的2008年奥运会刚刚结束，动物王国里又热闹起来了，动物们就要举行的2008年“比尾巴”大赛了。它们想找我们小朋友做裁判，还让信鸽给我们发来了邀请函，你们想看看吗？
2、都有哪些动物要参加比赛呢？瞧，他们出场了，我们用掌声欢迎它们出场。
3、出示媒体：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，看看它们都翘得好高的尾巴。
4、他们是在告诉大家，它们是在进行一场比尾巴大赛。（在“尾巴”下面打上着重符号“•”）
齐读课题——比尾巴。（注意“巴”读轻声。多读几次）
二、初读课文，学习生字。
1、这些小动物是怎样比尾巴的呢？你们想听吗？请斑马叔叔给我们讲讲吧. （听范读）
2、斑马叔叔读的这首儿歌就是我们这节课要学习的内容.你们想不想自己读读课文？（自由读课文）
3、小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：生字。）谁会读呀？再说说你是怎么记住它们的？
如“公”：上面的“八”字头像不像爷爷嘴上的两撇胡子。
“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。
“比”：的左边和右边就像两只小动物，它们在比谁的尾巴长。
三、再读课文，读中感悟。
1、说说这篇课文有几个小节？
2、（课件出示6个问句。）你觉得你哪句话读得最拿手就读哪句？
3、指名读，让学生找其他学生的朗读优点，学习读疑问句的方法。（读疑问句应语调上扬）
4、我重点指导问号读法：像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音向上扬，就像读第二声一样。并让学生试着同桌提问, 将问号读法的学习放在具体的情境中 ,分散了问号朗读的难点。12
5、学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式，有感情朗读课文。读出问答的语气。
6、遇到问题，四人一小组讨论。比如“松鼠的尾巴好像一把伞”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示课件突破难点应验讨论结果）
7、有感情地朗读课文，并加上自己的表演。
四、总结延伸，拓展迁移：
过渡：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？
1、出示动物说说它们尾巴的特点：牛、狗、鱼。
2、出示句子创编儿歌：
牛的尾巴。
狗的尾巴。
鱼的尾巴。
3、学做小读者。
关于“尾巴”的学习还链接了很多课外知识，比如“尾巴的故事”，“尾巴的儿歌”，“尾巴的图片”，“尾巴的科学”“尾巴的链接”大家可以自由选择喜欢的课外知识阅读，提高阅读兴趣。
板书设计
10．比尾巴
猴子（图片）
兔子（图片）
松鼠（图片）
鸭子（图片）
公鸡（图片）
孔雀（图片）
长　
短　
一把伞
扁
　弯
最好看

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