少年中国说第二课时教学设计|《称象》第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【课时目标】
了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。
能进行拓展想像，想出更优的称象方法。
【课前准备】
玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水；课件。
【教学过程】
一、 复习导入
１、齐读词语，强调易错的生字：
官员 秤杆 微笑 称象 一堵墙 宰割 下沉 搬运 砍树 （称 秤）（微）
２、齐读１、２段，指名说说为什么要称象。
二、 学习第３、４自然段：
１、自由朗读第３、４自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的？出示表格；指名反馈，填表。
２、集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好？好在哪里，不好在哪里？
读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：
曹操听了直摇头。
曹操边听边点头微笑。
３、学习曹冲的办法：
⑴ 指名朗读第四自然段，指名反馈。
⑵ 归纳步骤：
赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重
⑶ 实验演示；
⑷ 朗读体验；
⑸ 尝试复述：指名复述――评议――同桌复述
三、学习第５自然段：
１、指名朗读，了解称象的结果；
２、评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”
四、拓展延伸：
根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象？
五、课堂作业：
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