[12课盘古开天地生字]24盘古开天地

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学目标
    　　1会认13个生字，会写6个字，认识新笔画：横撇弯钩。
    　　2.自主积累词语。
    　　3.有感情地朗读课文。
    　　4.了解课文内容，知道盘古是怎样创造天和地的，感受盘古开天地的伟大。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学重点
    　　1.会认13个生字，会写6个字。
    　　2.了解盘古是怎样创造天和地的。
    　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学难点
    　　感悟课文内容，体会盘古开天地的伟大。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学准备
    　　1.生字卡片、词语卡片、课文录音带、课文图片。
    　　2.果子字卡、果树图。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学时数
    　　3课时。
    　　　　　　　　　　　　　　　　　⊙教学过程
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
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    　　（一）创设情景，质疑导入
    　　1.（出示课文图片）小朋友，看看图上画了什么？
    　　2.看到这幅图，你有什么不明白的地方吗？
    　　3.这幅图里还藏着一个美丽的神话故事，让我们一起欣赏这个古老而神奇的传说。
    　　4.板书课题。
    　　（二）初读课文
    　　1.质疑：你们平时是怎样把课文读熟的？遇到不认识的生字怎么办？句子读不通顺怎么办？
    　　2.学生自由汇报。
    　　师小结：老师为你们感到高兴，因为你们有了自己的朗读方法，说明你们会学习，相信你们经过努力一定能把这篇课文读正确、流利。
    　　3.按照你们刚才说的方法自由读课文。
    　　4.课文配乐朗读。
    　　5.和老师赛读：师读一句，学生跟读一句，比一比，谁读得棒。
    　　6.同桌互读，读得好，夸夸他；读不好，帮帮他。
    　　（三）自主识字
    　　1.（出示生字卡片）：生字宝宝从课文里跑出来了，小朋友们还认识它们吗？
    　　2.指名读，带读，开火车读，口头组词。
    　　3.摘果子游戏。
    　　出示带果子（字卡）的果树图，一名学生上台摘“果子”，台下跟读，读正确后将“果子”贴树上，说明果子熟了。1234
    　　4.请你和字卡说悄悄话，说出自己精彩的发现（从字音、字义、字形方面说一说）。
    　　5.出示“阳”字。
    　　师：“阳”右边的“日”表示太阳（出示简笔画）。
    　　小朋友们，睁大眼睛，用“心”慢慢看，你发现“阳”的左边像什么？（像耳朵的形状）。
    　　认识新笔画：横撇弯钩。
    　　老师范写，学生观察运笔方法。
    　　6.你还发现哪些字从偏旁就能知道字义？
    　　把：提手旁，与手有关（用动作演示）。
    　　江：三点水旁，与水有关。
    　　你还发现哪些带三点水旁的字与“水”有关？（河、流、清、波、海、洗）
    　　（四）再读课文
    　　1.教师引导：这些字宝宝又跑课文中去了，你们还认识它们吗？让我们把课文再美美地读一读。
    　　2.以自己喜欢的方式，熟读课文。
    　　（五）小结
    　　许多小朋友能够自信地读、认、写，还有更多的小朋友想在下节课用自己的方式来学习，请你想想还有哪些读、认、写的好方法，下节课与大家一同分享吧！
    
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
    
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    　　（一）精读课文，体验感悟
    　　1.学习第一自然段。
    　　（1）老师用语言创设情境：在很久很久以前，天和地是连在一起的，没有太阳，没有温暖，没有白天和黑夜之分，也没有声音，什么都没有，整个世界死一般的寂静。
    　　（2）学生谈感受。
    　　（3）齐读第一自然段，读出你的感受。
    　　（4）积累词语。
    　　你觉得哪个词语用得好？（黑洞洞）
    　　你还学过哪些类似的表颜色的词语？（绿油油、红艳艳、红彤彤、白茫茫、黑漆漆……）。
    　　2.学习第二自然段。
    　　（1）导语：整个世界到处黑洞洞的，可真不方便，要是能把天和地分开，那该多好，于是，盘古就想了个好办法。
    　　（2）盘古想了个怎样的办法把天和地分开的？能用课文中的话说说吗？
    　　（3）朗读第二段，板书：砍——天地
    　　3.学习第三、四自然段。
    　　（1）导语：天地分开后，盘古怕它们又合在一起，就头顶天，脚踩地，随着它们的变化而变化，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古的身体也随着长高。这样，过了一万八千年，天升得高极了，地又变得厚极了，盘古也长得很高很高啦！后来，天和地完全分开了，盘古由于劳累过度而死了，盘古死后，他的身体都变成了各种有用的东西。变出了哪些有用的东西呢？答案就藏在第二、三自然段中。1234
    　　（2）自读自悟，小组讨论：盘古的身体变成了哪些东西？
    　　（3）小组交流汇报，随机板书。
    　　变——日、月、风、云、雷（天）
    　　变——江河湖海、森林、绿草（地）
    　　（4）男女生分读三、四自然段。
    　　（5）引导想象：如果你是盘古，你还会用你的身体变出什么？
    　　（二）启发想象，加深感悟
    　　1.启发想象：如果没有日月，世界会是什么样？如果没有江河湖海，森林和绿草，世界又会怎样？
    　　2.小结：正因为盘古创造了天和地，世界才变得如此丰富又美丽，让我们带着赞美之情齐读最后一自然段。
    　　3.盘古生前创造了天地，死后身体全变成了对人类有用的东西，你认为盘古是一位怎样的神？你有什么话想对他说？
    　　（三）复述故事
    　　1.明确要求：
    　　（1）把盘古开天地的三个步骤有条理地讲清楚（结合板书理清思路）。
    　　（2）能适当展开想象。
    　　（3）鼓励在运用课文语言的基础上，用自己的话来讲。
    　　（4）优胜者将获得一枚“故事大王”的胸卡。
    　　2.分小组复述。
    　　3.派小组代表上台复述。
    　　4.评出优胜者，授予胸卡。
    　　（四）总结
    　　你们看，这个美丽的神话传说多么有趣，在我国民间，还有许多许多的神话呢。你们想了解吗？
    　　向同学们推荐《儿童成长故事大王》《中国古代神话传说》等书。
    　　（五）布置家庭作业
    　　1.把《盘古开天地》的神话故事讲给家人听。
    　　2.每人准备一篇神话故事，下节课举行神话故事擂台赛。
    　　板书设计：
    　　砍————天地
    　　变————日月风云雷（天）
    　　变————江河湖海、森林、绿草（地）
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
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    　　（一）我会认
    　　出示生字卡。
    　　1.指名读；
    　　2.开火车读；
    　　3.游戏识字：送字宝宝回家；
    　　4.口头组词比赛。
    　　（二）我会读
    　　1.小组分自然段读。
    　　2.全班有感情地读。
    　　（三）我会积累
    　　1.出示词卡：土地、光明、世界、丰富。1234
    　　2.个别读，抢读，齐读。
    　　3.课文中还有你喜欢的词语或句子吗？请读给大家欣赏。
    　　4.你能选你最喜欢的一个词语说一句话吗？
    　　（四）我会讲
    　　神话故事擂台赛。
    　　1.指导怎样讲故事：有开场白，向大家介绍故事的名字，尽量用口语，眼光与大家多交流，配以动作。
    　　2.分小组讲故事，　推选一名优胜者参加故事大赛。
    　　3.进行神话故事擂台赛，评出小擂主。
    　　（五）作业布置
    　　选你最喜欢的一个神话故事讲给家人听。
    
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