[9影子]9、影子

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一、教材简析：　  《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。二、教学理念：　　本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。三、教学目标：　　1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。　　3、认识有关“影子”的一些现象。四、教学流程：

第一课时一、谜语揭题，激发兴趣　　1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）　　2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。　　（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。　　（3）理解课文内容。　　2、认识笔画“”和偏旁“”。　　3、检查自学情况。　　（１）出示字卡，开火车读。（２）朗读课文。三、质疑讨论，把握重点。（鼓励学生质疑）　　（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵　（１）教师范读。　（２）学生自由读。　（３）同桌互读。　（４）指名读。　（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。　（６）熟读成诵。五、布置作业：　 课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？　

第二课时一、复习检查。 　 1．划线找朋友：月 工 十    又 月 口 　 2．组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右朋友) 　 3．说话：看看你的左边是谁?右边是谁? 　    出示句式：我的左边是()，右边是（），他们都是我的好朋友。 　 4．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它? 二、学习课文。 　　1．学习第一节。 　　(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走) 　　(2)指导读句：影子／在／前，影子／在／后。 　　　说说，影子在谁前，在谁后? 　　　你座位的前面是谁?后面是谁? 　　　句式：我的前面是()，后面是()。 　　　或()在我的前面，()在我的后面。 　　(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢? 　　(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。 句式：我常常()。 　  (5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 12(6)背诵：(学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。) 2．学习第二节。 　　 教师引导学生自学。 　　(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?(小朋友往回走。) 　　(2)根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右 　　(3)看图理解句子：你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友? 　　(4)指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢?读下句： 　　　　　影子是个好朋友，常常跟着我。 (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。 三、小结全文。 　　影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常常陪着你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。 四、作业练习。12

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