[人教版一年级语文上册识字视频]苏教版一年级语文上册识字教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

课题

识字1

课时

第一课时教学目标：1、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、能正确流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）3、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）4、通过诵读，了解诗歌的意思，初步体会山村的幽美和生活的快乐。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）重点与难点： 1、能正确流利地朗读课文。2、能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。课前准备：插图、小黑板、习字册

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况一、揭示课题:1、从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？这节课我们就借助拼音学习一首古诗. （过渡）要想知道这首诗到底写了什么？就跟着倪老师一起参观一个美丽的小山村． 3小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源．课文用一首诗把它描写了出来．你们想读吗？2、（出示图）观察  首先看远处有哪些景物？（房屋＼袅袅的炊烟）[你能说得更好吗?] 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭台，一起说一遍＂亭台＂我们再往近处看，近处有那些景物？（蓝蓝的天空＼开得正艳的桃花＼无忧无虑，快乐飞舞的小鸟）

能按顺序观察图画，能把图和词语联系起来。二、借助拼音，初读古诗1、学生自读古诗
（1）请小朋友打开书自己来读读这首小诗。（要求：注意，要读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。）2、检查自读情况
（1）检查字音

（2）检查词句
字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。1、（2）根据老师的提示，自读课文。2（1）、
a、区别“四”、“十”的读音，指名读，说说这两个字在发音上有什么不同？（一个是翘舌音，一个是平舌音）集体读
b、寻找平翘舌音的字，　这篇课文中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？学生说，教师一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝” 指名读，教师相机正音（提醒学生读准平翘舌音）
 c、读准“烟”、“亭”， 谁当小老师教教大家？（注意读准后鼻音）（2）
指名读古诗，师生评议，帮助发音有困难的学生。能正确流利地朗读课文。三、生字教学（1）认识田字格：画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
（2）认识笔画：多媒体依次出现“—（横）”、“|（竖）”，∟（竖弯）┐（横折）•（点）老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。
（3）、指导写字“一”：（1）出示生字卡片“一”，让学生说出“一”的笔画名称，并仔细观察它在田字格中的位置。（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。（3）学生描红（教师提醒学生注意握笔姿势、写字姿势）。教师巡视，指导。“二”：（1）让学生说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。（2）学生尝试描红，教师巡回指导。（3）教师示范，指出学生书写时的共123456789性问题。“三”：（1）小组讨论，说说该怎么写。（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）“四”：（1）学生观察四的每笔在田字格的位置。（2）教师范写。（3）评议学生写的字，指出共性问题。同样学习“五”“六”（4）拿出习字册，描红，写字。能正确书写“一、二、三、四、五、六”6个生字。板书：  一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。作业：1、正确、流利地朗读课文。2、把今天所教生字每个写4个。

课题识字1

课时第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）3、通过学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。重点与难点： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。课前准备：小黑板

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况

一、检查复习1．指名朗读课文，认读生字。
2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。

1．指名朗读课文，认读生字。
2．出示填空题。在田字格本上按顺序默写。
（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语。1．齐读课文。2．你读懂了什么？想到了什么？
启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。1．齐读课文。2．你读懂了什么？想到了什么？
预设：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。能有感情地朗读课文。三、启发想像，指导背诵1．听配乐朗读。2．指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。1．听配乐朗读。边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？

（预设：如：静静的小山村、安静的小山美丽的小山村。)  
2．练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。学习诗歌，感受山村的幽美和生活的快乐。四、指导写字：七、八、九、十1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2．说说笔画数：都是两画。
3．学生描红，教师巡视辅导。
4．展示学生写得好的字。1．认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。
2．说说笔画数：都是两画。
3．学生描红，教师巡视辅导。
4．展示学生写得好的字。正确美观地书写“四、五、六、七、九”五个生字。

四、练习巩固。

1．汉字宝宝都跑到了田字格里，你还认得它们吗?

 2．睁大眼睛看看汉字宝宝们有什么不同? 比一比，再组词。    1、

(指名读。小老师领读。)  2、七（   ）  四（   ）  六（   ）九（   ）  口（   ）  八（   ）板书：     1一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花123456789作业：1、正确、流利、有感情地背诵课文。2、把今天所教生字每个写4个。

课题识字2

课时第一课时教学目标：1、能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。2、能正确，流利地朗读课文。（体现了阅读中的第二条：学习用普通话正确、流利地朗读课文。）3、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）4、通过朗读韵文，学生初步感知韵文的特点。重点与难点： 1、能正确，流利地朗读课文。2、能认识“阳、钟、穿、床、餐”六个二会字，“太、小、鸟、下、早、牙、上”七个四会字，会写“太、下、早、上”四个生字。课前准备：插图、歌曲

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况

一、音乐导入，激发兴趣1、小朋友，今天老师给你们带来了一首歌，想听吗？ 2、我们今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字21、放录音歌曲《上学歌》），仔细听，说说歌里讲了什么？二、读准字词，感知韵文1、学生各自借助拼音，读准生字字音。
2、反馈指导。
指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。1、学生各自借助拼音，读准生字字音。3、同桌互读词语，相互纠正字音。    4、齐读，读出词与词之间的停顿。能读准字词，初步感知韵文。三、诵读词串，认识事物（1）         指导学习第一行①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？②师相机出示词语：太阳  闹钟  小鸟师范读第一行词，边读词边想画面。   ④指名读——男、女生读——齐读
　过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？①看组合的画面，说说看到了什么，听到了什么？④指名读——男、女生读——齐读

（2）指导学习第二行①出示词语：穿衣 下床 起早
②说说为什么将三个词贴在同一画面上？
指名读——开火车读——齐读（3）第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。能按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。四、学习生字1、示：太  小  鸟  下  早  牙5、范写各笔画、生字6、学生书空、描红、临写（播放音乐，给写字姿势正确、字写得好的同学盖红花）2、说说你怎样记住生字。（可从动作、字形等方面来记住生字）3、试给生字找朋友。如：太（太阳）（太大）等4、分析字形，指导书写认识笔画：（出示文中所示笔画）6、学生书空、描红、临写会写“太、下、早、上”四个生字板书：  太阳  闹钟  小鸟    穿衣  下床  起早刷牙  洗脸  用餐    上学  升旗  做操作业：1、正确、流利地朗读课文。1234567892、把今天所教生字每个写2个

课题识字2

课时第二课时教学目标：1、复习6种基本笔画，会书写“小、鸟、牙”这3个生字，绿线内的字只识不写。 2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。（体现阅读的第7条：诵读儿歌，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）3、能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。（体现口语交际足的第4条：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。）4、学会用“小鸟”写一句话。重点与难点： 1、会书写“小、鸟、牙”这3个生字2、按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。课前准备：卡片、插图

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况一、检查复习出示生字：太  小  鸟  下   早“开火车”读读生字复习6种基本笔画二、诵读词串，认识事物（1）指导学习第三行
①你起床后会做哪些事呢？②相机出示：早餐洗脸刷牙
③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。④齐读这三个词。
（2）指导学习第三行
①吃完了早饭做什么，小朋友到操场上去干什么呢？②选择自己喜欢的方式学习这三个词，③小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。（1）
①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）
②指名说
③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。④齐读这三个词。
（2）
①吃完了早饭做什么，小朋友到操场上去干什么呢？②选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……

按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并用上识字2的词语说上一段通顺的话。三、熟读韵语，指导积累1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。
2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。
3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。4、指名诵读，进行表演。1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。
2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。
3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。4、指名诵读，进行表演。用上识字2的词语说上一段通顺的话。四、扩展词语，延伸积累1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）
2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）

能模仿韵文的特点说出中午、课间、傍晚在学校里做的事情。五、学习生字1、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
2、学生书写，进行评比、展览。1、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
2、学生书写，进行评比、展览。板书：  2太阳  闹钟  小鸟    穿衣  下床  起早刷牙  洗脸  用餐    上学  升旗  做操作业：1、正确、流利地朗读课文。2、把今天所教生字每个写2个。3、试着从今天所学词语中选几个说一句或一段话

 123456789

课题识字3

课时第一课时教学目标：

1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。（体现阅读中的第6条：向往美好的情境，关心自然和生命。）

2．按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。（体现阅读中的第5条：在阅读中积累词语）3．学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）重点与难点：识字写字，朗读课文。课前准备：小黑板、生字卡片

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况

一、观察图画，引出词语。

1．(出示挂图)小朋友们看，图上画的是什么地方?(公园)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?请小朋友们指着图，和同桌说说。

2．出示词语卡片：公园  绿树  红花  小桥  流水  宝塔  转椅  山洞  火车  荡船  木马  滑梯  （教师范读，学生跟读）

1．看图，说说图上画的是什么地方?(公园)那么，公园里有些什么好看的景色，好玩的东西呢?（指着图，和同桌说说。）

2．根据老师出示的词语，试着跟读。

注意：读准生字：

后鼻音：荡  洞  公  红 

三拼音节：桥  花火  转  滑  船 

翘舌音：山  车  水  转  船。3．抽卡片认读。开火车认读。能按顺序观察图画。二、指导朗读词语。

1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。

2．教师范读，学生跟读。

  

4．指名分行读，要求能读准读通。

5．词语这样编排，读来觉得怎样?

1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。

2．教师范读，学生跟读。

3．同桌互读，比一比谁读得好。  

4．指名分行读，要求能读准读通。

5．词语这样编排，读来觉得怎样?(很好听，还好记。)

能有感情地朗读词语。三、教学“火、山、水”三个生字。

1．指读生字。   

2．识记生字字形。 

火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。   

山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。   

水：注意笔顺规则，先中间后两边，(认识新笔画：横撇。)   

3．你自己还会记哪些生字?  

4．口头扩词读词，巩固识字。   

5．指导书写。

   

教师板书，学生临摹书写。

学习写新笔画：横撇。横短，撇长。

1．指读生字。   

2．识记生字字形。 

火：注意笔顺。一点，二短撇，三长撇，四捺。   

山：注意笔顺。一竖，二竖折，三竖。   

水：注意笔顺规则，先中间后两边，(认识新笔画：横撇。)   

3．你自己还会记哪些生字?  

学生交流。指答，如：公：八+厶  园：口+元   红： +工   花：  +化

4．口头扩词读词，巩固识字。   

火车  火气  生火  山东  火山  火花  火苗  火红  红火  山头  下山  泪水  水珠  水杯  流水   123456789

5、书空并在田字格里练习书写。学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字。板书：识字3公园  绿树  红花   小桥  流水  宝塔转椅  火车  山洞   滑梯  荡船  木马作业：1、正确、流利地朗读韵文。2、把今天所教生字每个写4个。

课题识字3

课时第二课时教学目标：

1．了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。（体现阅读中的第6条：向往美好的情境，关心自然和生命。）

2．按顺序观察图画，能联系书中的词语来说说图画内容。（体现阅读中的第5条：在阅读中积累词语）3．继续学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。（体现了识字与写字的第三条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。）

重点与难点： 识字写字，联系书中的词语来说说图画内容。课前准备： 课文情境图

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况

一、揭示课题。继续学习“识字3”，读好课文，学习书写。跟读课题二、复习活动。

1．(出示带音节的 13个生字卡片。)抽认读。去掉音节再认读。开火车读。   2．朗读词语卡片，读准每个字音。

1．对老师出示的生字卡片上的 13个生字，抽认读。去掉音节再认读。开火车读。   2．朗读词语卡片，读准每个字音。掌握卡片上的13个生字。三、朗读课文并背诵。

2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?

3．教师范读课文。

4．对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?(鼓励学生用自己的语言加上想像说话。)

5．公园真是孩子们的乐园，看看图，读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。

可以用以下句式：   

 (1)公园里可好玩了，有     、     、     ，还有     、     、     。

 (2)公园里可好玩了，有     、     、     、     、     、     ，还有     。我最喜欢玩     。   

6．让我们一起来读课文，读出这小小公园的美，这小小乐园韵好玩吧!  

教师指导朗读好韵文。   

8．尝试背诵课文。

(1)教师指导背诵。

先想一想，公园里有什么景物?

公园里还有什么好玩的?

对，脑子里就像过电影一样，把公园里好看的、好玩的都说一说就行了。

1．学生自由朗读课文。   

2．找找课文每一行的最后一个字，看看押什么韵?(指花、塔、马字的韵母。)

3．跟着老师，学生尝试朗读韵文。 

4．对照图画，说说这公园美吗?美在哪里?可以用以下句式：

(1)公园里真美，有     树，     花。有     桥，     水，还有宝塔。  

(2)公园里真美，有     的树，     花，还有     的桥，     的流水，     的宝塔。 123456789

5．读读下面两行课文，想想你玩过吗?好玩吗？挑一种你觉得最好玩的说说。

可以用以下句式：   

(1)公园里可好玩了，有     、     、     ，还有     、     、     。

 (2)公园里可好玩了，有     、     、     、     、     、     ，还有     。我最喜欢玩     。   

7．分组朗读竞赛。评读。

8．尝试背诵课文。

(1) 先想一想，公园里有什么景物?(绿树、红花、小桥、流水、宝塔)

公园里还有什么好玩的?(转椅、 火车、山洞、滑梯、荡船、木马)

（学生尝试背诵。可以同桌互相抽背，一人指图，一人试背） (2)交流。抽背。有感情地朗读课文，了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。

四、教学“木、马”两个生字。

1．抽读生字卡片。

5．生字开火车，口头答题。

提供：木——(    )——(    )——(   )——（   ） 马——(    )——(    )——(   )——（   ）

6．指导书写：观察汉字在田字格里的位置。教师讲解并板书。学生临摹书写。

1．抽读生字卡片。

2．说说识记方法。马：由三笔写成。

3．学生书空练习。练习描红。

4．生字开火车，口头答题。

5．读扩词巩固识记。

木头  树木  木马  木船  马车  白马  马头

6．学生临摹书写。学会正确书写5个生字。板书：  识字3公园  绿树  红花   小桥  流水  宝塔转椅  火车  山洞   滑梯  荡船  木马作业：1、正确、流利地朗读韵文。2、把今天所教生字每个写4个。

课题练习1

课时第一课时教学目标：1、复习巩固所学笔画及每个字的笔顺。（体现识字与写字的第3条：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。）2、认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。重点与难点：按照正确的笔顺写字，关注字在田字格中的位置。课前准备：带有田字格的小黑板、卡片

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况一揭示课题

1、板书：练习12、引导：这节课我们一起来完成练习1，刚才老师写题目的时候，我发现同学们都非常认真，只要保持，你的字会有很大进步。跟着老师书空课题在老师的引导下，学着养成良好的写字习惯。二、看清笔顺，巩固笔顺1、  引言：在写字的时候，我们一定要做到看清笔顺，写好笔画看书，看书，分别说出几种笔画名称，齐读这些笔画，集体书空。2、  在64和65页上有好多笔顺，你看到了哪些字的笔顺呀？“开火车”说出每个字的笔顺。3、  集体书空，并说每个字的笔顺。4、  说出这些字中容易出错的字及容易出错的笔画。5、仔细看这些字及笔顺的前面，你会有新的发现的。www.xkb1.com1234567891、打开书，翻到语文书第64和65页，分别说出这几种笔画名称，齐读这些笔画，集体书空2、知道语文书第64和65页归纳了识字1、识字2、识字3三课的生字的笔顺“开火车”说出每个字的笔顺。集体书空，并说每个字的笔顺。说出这些字中容易出错的字及容易出错的笔画。5、仔细看这些字及笔顺的前面，说说自己有什么新的发现。学习笔画及每个字的笔顺。三、写好铅笔字1、引言：笔画、笔顺都是写好铅笔字的基础。2、出示卡片：八  太  木  学生读一读，说说笔顺。3、引导学生观察各字在田字格中的位置。比较八、太、木的笔画。5、  师范写、生描红、仿影。力争做到一笔描成，笔笔到位。评价、小结1、知道笔画、笔顺都是写好铅笔字的基础。2、针对生字卡片：八  太  木  学生读一读，说说笔顺。3、观察各字在田字格中的位置。比较八、太、木的笔画。同：三个字都有撇和捺。异：“八”的两笔，撇低于捺，撇捺之间要保持一定距离试着描红、仿影。力争做到一笔描成，笔笔到位。评价、小结认识先撇后捺的笔顺规则，写好铅笔字。板书：  练习1八  木  太（在田字格中）作业：把“八  木  太”在田字格中规范书写。

课题练习1

课时第二课时教学目标：1、借助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。（体现阅读中的第4条：借助读物中的图画阅读。）2了解大月小月的生活常识。3、能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。（体现阅读中的第6条：对感兴趣的事件有自己的感受与想法，并乐于与人交流。）重点与难点：学用词句，知道一些小动物保护自己的方式，口语交际，介绍自己。课前准备：挂图

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况

一、学用字词句。

1．看图，说说书上画了哪几种动物?(投影出示图片：乌龟  山羊  刺猬  乌贼。)

2．说说动物遇到危险时是怎样保护自己的?

 (3)出示黑板题目。

山羊遇到危险时，就          。       

刺猬遇到危险时，就          。

乌贼遇到危险时，就          。

(4)小组讨论交流后，派代表回题目。

(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?

(6)学生展开讨论，相互交流补充。

3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?   

 (2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?

(3)指名回答。

(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做?

1．看图，说说书上画了哪几种动物?(认识：乌龟  山羊  刺猬  乌贼。)

(1)自己读读图下的汉字，不认识的字读读拼音。

(2)指名读动物的名称。

2．

(1)看拼音读句子，说说乌龟遇到危险时是怎样保护自己的?为什么要把头和脚缩进硬壳里?有什么好处?

(2)结合自己的生活经验和平时的观察来说一说山羊、刺猬、乌贼遇到危险时是怎样做的?

(3)针对小黑板上的题目进行讨论。

(4)小组讨论交流后，派代表回题目。

(5)除了这几种动物，你还知道哪些动物遇到危险时会怎么做?123456789

(6)学生展开讨论，相互交流补充。

3．说说自己遇到危险时，能用什么办法保护自己?   

(1)举例：一天放学后，你一个人回家时，路上遇到一位陌生人，请你给他带路，你会怎么做?

(2)分小组讨论，说说用什么方法最合适?

(3)指名回答。(4)再说说遇到另外一些危险情况时，该怎么做?借助图画认识几种动物，了解一些动物的自我保护意识。二、读读背背1、   引：哎有左拳头呢！起什么作用呀？2、   学生借助拼音读一读，教师巡视，个别指导。1、   说说左拳头起什么作用2、借助拼音读一读。3、说说通过朗读知道了什么？4、借助左拳头论一论，其他学生及时帮助学生理解，及时补充。集体读。（引导背诵）三、口语交际1、引：你们姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……指出：把自己的有关情况告诉别人，这就是自我介绍2、老师作示范介绍，明确介绍的要求：介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。1、说说自己姓什么叫什么呀？或者你今年多大啦？……知道把自己的有关情况告诉别人，这就是自我介绍2、明确介绍的要求：介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。3、根据投影中的提示，自己练习自我介绍。同桌互相说一说。4、全班交流。个别进行自我介绍。（可以加上适当的动作、表情等）能根据图下的四个问题用几句连贯的话自我介绍。板书：  练习1自我介绍作业：向爸爸妈妈完整地介绍自己123456789

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