14uns-2a什么意思_14、un ün
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
学科 语文 年级 一年级 姓名 赵春燕 单元 第五单元 总课时 课题 14、un ün 课时 2 教学目标 1、学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun、yuan 及四声,能够读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读由声母和un ün组成的音节,会拼读拼音词。 教学重点 能正确认读由声母和un ün组成的音节,会拼读拼音词。 教学难点 正确认读音节及音节词。 课前准备 投影片、拼音音节卡片 第一课时 教学目标: 1、 学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun、yuan 及四声。 2、能够读准音,认清形,正确书写。 教学重难点: 发准un ün的音,正确认读音节及音节词。 教学过程: 一、复习检查 1、抽读韵母卡片u ü,说说发音时要注意什么? 2、抽读韵母an en in ,说说发音方法。 二、看情境图,听语境歌,引出新授内容。 1、引导看情境图 (1)出示图片。图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人,他们在干什么? (天空出现了乌云,小气象员看看天,再看看温度表,并做记录) (2)听语境歌 有首儿歌就是写的图上的内容: 抬头看看云,再看温度表,我是小小气象员,每天按时报天气。 (3)相机出示:un ün 三、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun yuan 1、教师明确要求。 2、出示un,指名试读。 (1)指导读准un。un是uen的缩写,嘴巴突出发u的音,然后迅速滑到en的音上去。 (2)教师领读。 (4)出示:un的四声 ūn ún ǔn ùn 3、指导用同样的方法读出ün。如果把un前面的u换成ü,这个前鼻韵母的发音可就大不相同了,你能想办法读出这个韵母吗? 4、教学整体认读音节yun yuan 引导学习整体认读音节yun。 (1) un也想自己给汉字注音,可是拼音王国的国王说什么也不同意,怎么办呢?它也学着小in的样子把大y请过来站在它的前面。没想到国王说:“你请来了大y,可却还带着你的小眼镜,太不诚恳了,看来你是不想给汉字注音!”小ün忙摘了自己头上的小墨镜,这会儿,国王没话可说了,有声母又有韵母,眼镜也摘掉了,没有理由不允许它给汉字注音啊!于是,拼音王国又多了一个整体认读音节,它就是:yun。 (2)出示yun和ün,请学生读。 (3)比较yun和ün。小朋友们有没有发现它和韵母ün有什么不同?为什么? 教学整体认读音节yuan (1)看图:图上画的小男孩是什么人? 谁能把“员”读成第一声? 这个音就像我们今天学的一个整体认读音节。 (2)板书:yuan.yuan是由yu和an合起来了,合读时,an里的a发ê的音。 (3)出示:yuan的四声 请小朋友练习朗读un、ün、yun、yuan。 四、指导描红 请小朋友仔细观察后说说写的时候应该注意些什么? 示范描红。 五、巩固练习: 1、抽读卡片un ün yun yuan 2、读一读:小ü见大y,去掉两点还读ü,yu yue yun yuan 123作业设计: 1、抄写:un ün yun yuan 2、课后思考 出示: j——üan —— ( ) q——üan——( ) x——üan——( ) 启发:大家开动脑筋想一想,括号里该怎么填,你会读吗? 第二课时 教学目标: 能正确认读由声母和un ün组成的音节,会拼读拼音词。 教学重难点: 能正确认读由声母和un ün组成的音节,会拼读拼音词。 教学过程: 一、复习检查 1、过渡导入:上节课老师给你们出了三道难题,你们解决了吗? 2、指名学生填写并认读juan、quan、xuan。 3、复习j、q、x的与ün的拼写规则。 (1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。 (2)提示规则:千万别忘记了,小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就脱帽。 二、新授内容 1、学习un ün与声母相拼。 (1)出示 g — un — ( gun) k — un — ( kun ) h — un —( hun ) (2)出示: j — ün —(jun) q — ün —(qun) x — ün —(xun) ①指名读,说说声母、韵母各是什么? ②引导学生在自己练习本上写出音节。 ③指名到黑板前板演。 ④师生共同评议 2、练习拼读音节词。 (1)引导自学。看看图上画的是什么内容。 (2)拼读相应的音节。注意读准整体认读音节和拼读的音节。 (3)请小朋友自学拼音词,难读的注上记号。 (4)检查自学效果。指名拼读,师生共同纠正读错的音。 (5)请学生领读,全班跟读。 (6)请学生用这些音节词说句话。(例:轮船在大海里航行。) (7)拓展练习 3、读一读 yún jiě jie lái le, yuè mèi mei duǒ le 。 yún jiě jie zǒu le , yuè mèi mei chū lái le 。 三、巩固练习 1、读一读,说一说 ,写一写。 xún ( ) ( ) gùn ( ) ( ) jiǎo ( ) ( ) quán ( ) ( ) 123 板书设计 un ün g — un — ( gun)
123本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/124332.html
-
《ai》郭敬明|《ai ei ui》教学设计详细阅读
教学目标:1、学习复韵母ai ei ui及四声,能认清形、读准音、会正确书写。2、练习拼读音节,提高拼读音节的能力。3、培养发现解决问题能力、参与合作精神,能运用知识解决学习问题。重点:读准复韵母ai ei ui音,认清复韵母的字形。难点:读准复韵母的音。教学准备:多媒体课件、字母卡片。教学过程:一...
-
[《在家里》教学设计第二课时]《在家里》教学设计详细阅读
学习目标:1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。 2、正确流利地朗读课文。 3、能用多种方法自能识字。 4、学做尊敬父母的好孩子。教学重难点:识...
-
【《暗渡》郑二】《an en in un ün》教学设计详细阅读
第一课时教学目的: 1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan。 教学重点: 1.学会韵母an、en 2个复韵母,读准音,...
-
一年级语文下册教学设计全册_一年级语文下册《口语交际该怎么办》教学设计2详细阅读
教学内容:该怎么办 教学课时:1课时 教学目标: 1、能借助图画读懂故事,说出故事的内容。 2、积极动脑帮小明想办法,并能把想到的办法说清楚,能对别人的办法进行评价。 教学重点、难点: 能借助图画读懂故事,说出故事的内容。 教学过程: 一、创设情境导入 1、同学们,今天咱们班来了一位“小记者...
-
[乌鸦不一定是黑的]乌鸦不一定喝到水——《乌鸦喝水》教后札记详细阅读
作者:佚名 转贴自:转载自大巷中心小学 点击数:79 乌鸦不一定喝到水——《乌鸦喝水》教后札记乌鸦喝水》这则寓言的教学,我已观摩过许多次,早已烂熟于心。但这一次,我却有了意外的收获…… 通过教师启发,大部分学生都形成了乌鸦真聪明,通过投石子,终于喝到了水的共识!...
- 详细阅读
-
[一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计]《吃水不忘挖井人》教学设计十详细阅读
作者:辽宁省阜新市海州区中华路小学 高桂萍 转贴自:转载 点击数:143 《吃水不忘挖井人》教学设计十辽宁省阜新市海州区中华路小学 高桂萍【教学目标】 1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇...
-
[《蚂蚁和蝈蝈》告诉我们什么道理]讲《蚂蚁和蝈蝈》有感详细阅读
作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:14 蚂蚁和蝈蝈这一课写的是炎热的夏季,蚂蚁们忙着搬运粮 ()食,而蝈蝈们却躲在大树下乘凉,个个自由www diyifanwen com自在,笑蚂蚁们是傻瓜,冬天来了,却出现了截然不...
-
口语交际爸爸玩手机怎么劝|口语交际:等我也当了爸爸、妈妈……详细阅读
丰润区第二实验小学 闫爱菊知识与技能目标:1、 能用普通话和别人进行交流,能条理清晰的表达自己的想法。2、 让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。过程与方法目标:1、培养学生讲普通话的习惯,激发学生交际的欲望和自我表达的能力。2、让学生认真倾听他人发言,培养倾听能力和根据倾听主要内容提...
-
【认一认教案】《认一认3》教学设计详细阅读
苏教版一年级语文上册《认一认3》教学目标:1、能正确认识8个汉字,读准字音,认识字形2、能够根据图画初步了解字的意思3、乐于自主探究学习。教学过程一、复习,导入1、从开学以来,同学们学了拼音,还学了很多的字,这些字你还认识吗?2、同学们,我们生活的地球非常的奇妙,有高山,有大海,有绿树,有红花,有很...