【汉语拼音5个元音字母】汉语拼音5 g k h教案

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设计理念：教学本课时，运用多种教学原则，以学生为本，创设游戏情境，在情境中快乐学习，在活动中体验、探究，在想象中创造，实现情感、态度、价值观的和谐统一。
教学目标  知识目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
能力目标：熟练拼读g k h为声母的两拼音节。
        情感目标：学会合作，体会汉语拼音学习的快乐。
教具准备：多媒体课件  字母卡  音节卡
教学流程  
    一、 谈话创设情境，引入新课。
  师：小朋友，我们又要坐上前进号火车去畅游拼音乐园了。不过今天还要车票。如果 你能叫出字母娃娃的名字，你就会得到车票的。看看谁最先拿到车票。（课件出示单韵母、声母进行复习巩固）
    二、在情境中学习新课：
    （1）谈话：孩子们，我们顺利地拿到了车票，现在就跟着老师一起上车吧。（课件出示火车让学生闭上眼睛想象坐上了火车。）
（2）出示课文插图
（3）仔细看图，说说你看到了什么？
（4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地
飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
     ⑸揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就就藏在这里呢。。
     三、教学gkh
    （一）学习g 
    师：谁来跟鸽子打个招呼？如：鸽子，你好吗？鸽子，你好……
     1、指名示范读。
     2、学生评议。
     3、指名读，开火车读，小组读。
     4、记忆字母形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
     5、学生自由想办法记字母。
(二)学习k。
    我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来池塘看一看，找找新朋友。
     1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？
     2、指导发好“k”的音。（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）
   3、开火车读，同桌对读。
   4、g、k对比读。
   5、说说你用什么方法记住k。
  (三)、学习“h”。
   师：现在让我们到小河边玩一玩，并且来认识最后一位新朋友。（出示情境图，学生说图意，引出h的认读。）
    1、谁来当小老师？
2、指名读、跟读、开火车读。  师：刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀，请同学们仔细观察老师的口型请模仿着读。
   3、师：请自由读一读，摸摸喉咙，触触唇，告诉老师，你发现了什么?
    4、学生自由谈感受。（师：真会学习，了不起。）
5、 师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。12
    5、生：(开火车反复读)g、k、h、k、g、h、k、h、g……
    6、师：g k h就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有g这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢?（生回答）
    师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！
    四、 在探讨中认清形
    师：(出示课件表音表形图)呀，你们看，字母娃娃呀，都跑到这儿来了，你们还能认出他们来吗?
    生：(认读)g、k、h、k、g、h、k、h、g……
    师：你们能叫出g k h这几个字母娃娃的名字啦，那么，你们能想办法记住它们的样子吗?(学生自主探讨)     
    师：小手指，伸出来，画一画。             
    五、课中操，动作表演学过的字母。
   六、学习二拼音节
   1、出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu
   2、你能指出这些音节的声母、韵母吗？（学生指读， 课件出示 ）
                   g—a→ga
    3、小组内尝试练读，小组长领读。
    4、开火车拼读。
5、出示音节： ga ka ha ge ke he gu ku hu
七、多种形式，巩固g、k、h。
 1、游戏——“找朋友”。
（1）师：字母娃娃呀，在你们当中走了一圈，看你们学得很认真。他们想和你们交朋友，说想和你们玩个找朋友的游戏。    
    （2） 师：如果字母娃娃在呼唤，k、k、k我的朋友在哪里?你们就举起卡片k答，k、k、k你的朋友在这里。会了吗?
     (3) 师生合作找朋友的游戏。
     (4) 师：小朋友帮字母娃娃找到了朋友，他们高高兴兴地跑到郊外去捉迷藏了。(屏幕升起，情境图画 ) 字母娃娃说呀，谁叫出他们的名字，谁又找到了，字母娃娃就跟谁回家去。如：   
    生：我找g(摘下小鸟嘴边的音符，反面示同学)，我找对了吗?
    生：对了对了，就是g…… 
    2、放气球游戏：小组合作练习准确拼读 kǎ kū hé gù hǔ 。指名读气球上的音节，放气球。
    八、指导书写。
   ①课件演示。师范写、解说。
   ②学生配乐书写。

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