一年级语文《比尾巴》教学设计|《比尾巴》教学设计之五
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
BR>作者：傅石群一、教材说明
这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求
1认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间 2课时
四、媒体使用课件
五、教学建议
第一课时
一、教学要求
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写"云、公、车"。
二、教学过程
(一)趣味揭题，学习生字
1今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
2教师当堂板书课题。引导学生认识"比尾巴"三个生字。
(二)初读课文，整体感知
1教师范读全文。
2请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)
3请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)
4谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5 小组比赛，你问我答。
6 评议、讨论，指导朗读问句。
（三）认读生字、学写生字
1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。
2 学写"云、公、车" 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处："云"字第二笔横要写长一点，落在横中线上；"公"上面的"八"的开口度要适中；"车"最后一笔"丨"要压在竖中线上。
第二课时
一、教学要求
1 能准确、有感情地背诵儿歌。
2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
二、教学过程
（一）复习
1、根据课件，逐句认读儿歌。
2、卡片认读词语
比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子
（二）细读课文，了解动物尾巴特点
1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？
2、小组交流、讨论。
3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。
4、评议
（三）熟读成诵，拓展延伸
1请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2尝试背诵。
3课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？
4 完成课后"读读画画"练习。
5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。
◆[2004
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjiyuwenjiaoan/123152.html
-
一年级《四个太阳》教学设计_18《四个太阳》教学设计详细阅读
第一课时教学内容：初读课文，整体感知，识字，写字。（略）第二课时教学内容：复习巩固，朗读感悟。【教学过程：】一、激趣揭题 1 、猜谜语：“一个勤劳老公公，天色一亮就上工，若有一日不见它，不是下雨就刮风。”（板书“太阳”）【 猜谜语极大地调动了学生的积...
-
《乌鸦喝水》教案_《乌鸦喝水》教案详细阅读
一、激趣导入1、师：今天，老师给你们带来了一只可爱的小鸟（出示乌鸦图片）你们谁认识它？生：乌鸦2、师：对，这只可爱的小鸟就是乌鸦。（出示字：乌鸦）师：我们一起来跟它打下招呼 齐读：乌鸦3、师：板演乌鸦你是怎么记住“乌”和“鸦”字的？（熟字加偏旁：鸟去点就是乌牙加鸟就是鸦）4、引出课题：今天，老师还带...
-
小壁虎借尾巴教学设计一等奖_《小壁虎借尾巴》教学设计详细阅读
【教学要求】 １、学会本课９个生字和７个词语，认识６个字。 ２、正确、流利有感情地朗读课文。 ３、通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。【重点难点】 １、重点：是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地...
-
小壁虎借尾巴教学设计一等奖|小壁虎借尾巴教学设计详细阅读
教学目标 ：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字；2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点；3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并正确读出感叹的语气。教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴...
-
小壁虎借尾巴教学设计一等奖|《小壁虎借尾巴》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、自主探索，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。 ２、在语感训练和表演中深入理解课文内容。 ３、培养学生的口语表达能力和语文实践能力。 ４、给学生充分的想象空间，发展想象能力。【教学过程】一、创设情境，导入新课 今天，我给你们每一位同学都带来...
-
《司马光》教学设计|《司马光》教学设计详细阅读
【教学目的】 １、认识“司、假”等１３个生字，培养学生的自主识字的能力。会写“别、到”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过、结果的方法背诵课文。 ３、理解课文内容，感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。【课前准备】 １...
-
[称象的小孩是谁]称象详细阅读
教学实录：师：说说课文主要写了什么？老师出示板书：曹操 官员们 曹冲生：有人送给曹操一头象，曹操带着儿子和官员们来看这头大象，他问儿子和官员们有什么办法称出大象的重量，官员们有的说要坎树，有的说要宰象。最后曹操的儿子曹冲称出了大象的...
-
小壁虎借尾巴教学设计一等奖_《小壁虎借尾巴》教学设计详细阅读
教学时间一课时学习者分析低年级儿童知识水平有限,生活圈子窄小,对于一些自然科学现象不甚了解 上学期在《比尾巴》一课学生初步认识了一些动物尾巴的特点,所以教师可指导学生借助图画或其他手段自主识字和阅读,培养学生自主合作探究的意识 教学目标一,情感态度与价值观理解课文的词句和每一段的意思,了解小鱼,老黄...
-
[小壁虎借尾巴教学反思不足]《小壁虎借尾巴》教学案例详细阅读
一、教材分析： 《小壁虎借尾巴》这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。说小壁虎会“借”尾巴，在常人看来，真是闻所未闻，匪夷所思，然而这种奇妙的构思恰恰是童话艺术趣味的“酵母”。这篇知识童话，正是通过“小壁虎借尾巴”的故事，生动地介绍了鱼、...
-
【小壁虎借尾巴教学设计一等奖】《小壁虎借尾巴》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、会认９个生字，会写６个生字。 ２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 ３、了解一些动物尾巴的作用。【教具准备】多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。【教时安排】 第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。 第二...