[《自己去吧》教学设计的依据]《自己去吧》教学设计之三
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>山东省威海市乳山第二实验小学 王雯 264500
一、 教学目标 ：
1认识本课12个生字。
2能正确、流利地朗读和背诵课文。
3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己生活的本领。
二、 教学重点：认字和练习朗读。
三、 教学难点 ：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领。
四、教学准备：多媒体。头饰。生字卡。小剪纸。
五、教学过程 ：
(一) 轻松准备。
教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
（二）质疑，引入课题。
小鸭子最近也学到了本领，小朋友们想不想知道？今天来学14《自己去吧》。齐读课题。认读课题中的生字。然后质疑：你们有什么问题要问吗？答案就在课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
（三）读中感悟第一段。
1、 播放动画，看完后说说都知道些什么？
2、 说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法初读课文第一段，边读边标出生字，多读几遍。
3、 同桌互读互教，说说用什么方法自学什么字或教同桌什么字。
4、 出示识字小游戏：小鸭在水底看到什么字？请大声来读一读。
5、 指导朗读第一段。指名读，生当小老师来评价。再读，师指导。（联系学生实际指导朗读，读出小鸭缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气；妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭自己游泳的鼓励语气。范读，生齐读。
6、 情境想象练习：想象小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样想，又是怎么说的，怎么做的?(学生在组内边读边想边表演)。分角色朗读。
7、 口语练习：
我想对小鸭说：_______________________________________________________
我想对鸭妈妈说：_______________________________________________________
(二) 自读自学自悟第二段。
1、 看动画，想象鹰妈妈会对小鹰说什么？
2、提出自学要求，（用生字卡学习生字、有感情地分角色朗读课文、说说学会了什么，还有什么不明白的？）小组合作学习。
3、汇报自学结果。启发想象，指导朗读。
4、质疑讨论：想一想，鹰妈妈为什么让小鹰自己去？（让生明白鹰妈妈想让小鹰自己学会生活的本领。）你的妈妈都让你自己去做什么了？
（五）整体领悟，拓展练习。
1、 播放全文动画，想想怎样才能把课文读好，为什么要这样读？
2、 指名读，评议。
3、 同桌互相背诵自己喜欢的段落。
4、 出示提示语，试背课文。
5、 演一演。分组在班上创造性地表演课本剧，共同评议。
6、 小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课，学会了什么？（谈谈学完课文后的收获和体会，让生明白不能事事都依赖父母，独立对成长的重要性。）
7、 轻松歌曲《不再麻烦妈妈》。
（六）创意作业 ：
你自己想做什么？征求爸爸妈妈意见，然后尝试着自己做一做，别忘了要注意安全。
◆[2005
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