【我叫神舟号】我叫神舟号 (苏教版第一册)

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课题 2、我叫“神舟号” 课型 新授 课时 2 教材分析与教学策略 1． 教材分析： 本文描写了小学生升国旗的庄严仪式，表达了小学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。自豪之感，热爱之情，贯注于字里行间，是本篇的主要写作特色。 2． 教学策略： 本课是一篇文章，是学生第一次学习朗读课文，因此教师要在指导朗读上多下工夫，或者范读，或者听录音，让学生对如何朗读文章有一个准确而感性的认识，并且自己学着朗读，逐步做到不添字、不漏字、不读破句子等。在这个基础上，再指导学生读好“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。为了让学生兴趣盎然地读好，可以采取分角色朗读的方法。 本文内容浅显，学生一读就懂，主要引导学生多读，读好了，自然能体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶，为了帮助学生理解我国科技进步，教师可以提供我国刚刚成功发射“神舟三号”飞船的图片以及有关消息。在学生熟读课文基础上，要以组织学生联系从电视、报纸上的所见所闻，展开想象：嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？学生在讨论、交流中，自然感受到祖国在发展，在不断繁荣，从而激发爱国之情。 教 学 目 标   重点 ★ 难点 ▲ 基础性目标 ★     1、复习巩固汉语拼音，学会9个生字。绿线内的生字只识不写，认识一种笔画。理解生字组成的词语。 ▲     读准 “在、问、的”等字的字音。注意“飞、你、来”等字的书写指导。写好斜钩这个新笔画，要写得舒展到位。 ★     2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3． 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激发民族自豪感，培养热爱自己祖国的意识和态度。 发展性目标 ▲1、通过小组的合作学习，让学生学会发现，互相启发，互相学习，培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。 2、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 板书设计 wǒ jiào shén shōu hào 我叫“神舟号” 教具使用 1、 自制投影片。 2、 自制生字卡片 3、 小黑板。 4、 卡片。 教学过程 第一课时 学生学习活动 过程或形式 设计意图 一、故事导入，提示课题： 1、（屏显插图）传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直在思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飞船。想知道他们间发生了什么故事吗？这就是我们要学习的一篇新课文。 2、出示课题。读题。 二、初读指导。 1、配乐范读。 2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子。标出自然段序号。 3、检查生字词读音。 （卡片出示） 一天 一艘 飞船 在 嫦娥 问 你 来 以前 派 的 指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。 4、 文共几个自然段？ 5、 指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、学习生字。 1、 出示：天 飞 在 你 来 2、 学习新笔画：横折斜钩、横钩 3、 自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 4、 指导写字。 ①教师范写，指导学生按笔顺提示描写。 ②学生描红，教师行间巡视指导。         学生借助拼音，自己读题。 齐读课题。   学生在教师的指导下标自然段序号。                         学生自学为主，识记生字。 故事导入，激发兴趣           听录音范读，让学生对如何朗读文章有一个准确而感性的认识，并且自己学着朗读，逐步做到不添字、不漏字、不读破句子等。 教学过程 第二课时 学生学习活动 过程或形式 设计意图 一、检查复习，巩固旧知。 1、出示：天 飞 在 你 来 2、认读。 3、给“天”“飞”找朋友。 二、精读训练。 1、 学习第一自然段。 ⑴指名读第一自然段。 ⑵多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。 “太空”即很高的天空。 飞船在太空中看到了什么？ ⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？ 出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ ①“小弟弟”指谁？“你”指谁？ ②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 简介：无人宇宙飞船是中国航天技术发展的新成果，能到离地球很远的宇宙中搞科学研究，只需科学家在地面控制就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前当然不会见到了。    ③谁来学嫦娥姐姐问一句？（亲切、惊讶、 2、 学习第二自然段。 ⑴指名读第二自然段。 ⑵飞船弟弟是怎么回答的？ ⑶启发看图想象，理解“思考”。 出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 ①讨论：从飞船的话中你知道了什么？ ②交流。 a：名字——神舟号 这是xx爷爷命名的，即神奇的飞船的意思。 b：家乡——中国。 c：任务——科学家派来作飞行试验的。 ③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？（自豪的语气） 3、 学习第三自然段。 嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话以后有什么反应呢？ ⑴指名朗读第三自然段。 ⑵嫦娥姐姐怎么说的？ ⑶出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 ①     嫦娥姐姐为什么要回家看看？ ②     是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看。 ③     谁来学嫦娥姐姐说一说？     嫦娥姐姐跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎么样接待她呢？ 三、总结课文 祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等待着你们这一代去创造发明。 四、分角色朗读课文，背诵课文。 五、学习生字。 1、 出示字卡：问 以 前 的 2、 自学生字 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给他们找朋友。 3、 指导写字。 ①教师范写。 ②学生描红。 ③学生在《习字册》上练写。 学生个别朗读。 师生共同评价。     通过讨论明确句意。 练读句子，注意词儿连读，防止拖调和顿读。   引导学生通过看图，讨论，理解句意，培养口头表达能力。             学生看图想象，自由发言。                                                       指名学生说说这几字的笔顺、容易写错的地方、怎么样记住、可以组成哪些词儿等等。 观察这几个字在田字格中的位置，同桌说说。 学生在音乐声中描红、临写。         本文内容浅显，学生一读就懂，主要引导学生多读，读好了，自然能体会嫦娥姐姐看到“神舟号”飞船的惊讶，为了帮助学生理解我国科技进步，教师可以提供我国刚刚成功发射“神舟三号”飞船的图片以及有关消息。在学生熟读课文基础上，要以组织学生联系从电视、报纸上的所见所闻，展开想象：嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？学生在讨论、交流中，自然感受到祖国在发展，在不断繁荣，从而激发爱国之情。 课      后       思      考  

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