[2020年秋季学期]2008年秋学期课题研究案例《我叫神舟号》

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一、活动主题  我叫神舟号
二、姓名  徐建香
三、教材分析：
1、单元教学的背景分析：
   语文第一册第二单元，安排了《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》和《我叫神舟号》四篇课文。《人有两个宝》让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，手脑并用才能作出更大的成绩，才能有所创造！《升国旗》让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。《江南》让学生体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。《我叫神舟号》让学生了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。虽然四篇课文各有侧重，但都有热爱祖国、热爱自然的思想感情蕴涵其中。我就以《我叫神舟号》为切入点，让学生在综合性语文学习中了解我国的航天技术的飞速发展，从而激发学生热爱祖国的思想感情
2、综合性学习主题的教学意义的阐述：
   开辟学生学习语文的新空间和新视觉。
四、活动理念：
   培养学生自主、探究、合作的学习方法和能力，鼓励想象和创新；
   学会利用身边的资源，在父母的协助下查找学习的资料，建立大语文学习观。
五、活动目标。
    查找资料，阅读材料，合作学习，理解创新。
六、活动准备：
学生（在父母的帮助下查找资料）；
教师（准备多媒体课件）。
七、活动过程：
　（一）知识点滴
　　　1、宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。
　　　2、月亮
传说月亮上有一座“广寒宫”，那里住着美丽的嫦娥姐姐，每天抱着一只小白兔四处玩耍。
　　其实，这只不过是古时候人们的美好想象。当宇航员乘上宇宙飞船登上月球时，没有看到嫦娥姐姐，却发现月亮上到处都是光秃秃的环形山，而且既没有花草树木，也没有动物，就连水和空气也没有，是一个寂寞荒凉的世界。
（二）你问我答
　　　　宇宙飞船是怎样飞上天的?
　　大家都知道宇航员乘坐宇宙飞船上天，可是宇宙飞船又是怎么上天的呢?其实，它是乘坐火箭飞上天的。火箭里面装满了燃料，燃料燃烧起来的时候，会产生许多热气体。这些热气体在火箭里挤来挤去，最后挤不下了，一齐从火箭的底部冲出来，就把载着宇宙飞船的火箭送上了天。
　（三）芝麻开门
　　1、天上有颗小星星，
　　五洲四海能联通，
　　只要请它帮帮忙，
　　互相能看又能听。
　　(电视通信卫星)
　　2、　高高遨游在太空，
　　监视雷电与台风，
　　观测云层和雨雾，
　　资料全给地面用。
　　(气象卫星)
　　3、叫船不是船，
　　速度比船快，
　　不在水上开，
　　飞到云天外。
　　(宇宙飞船)
　　（四）童话城堡
　　　　　　　　　　　　　　小猴坐火箭
　　小猴拉达坐火箭到星星国去。好朋友兔子、熊猫、狮子、狗都纷纷赶来送行。
　　“四，三，二，一，出发!”指挥长猫头鹰一声令下，火箭拖着一条白色的尾巴飞向了蔚蓝的天空。好朋友们以最快的速度奔回家，它们要去看电视直播新闻，看小猴拉达飞向星球的全过程。
　　电视里清楚地映出了坐在火箭里的小猴。没想到，火箭忽然 “咕噜”一下，来了个大转弯，直直地掉到地上，好朋友们惊叫着跑出来。幸运的是小猴一点事也没有，可当它走出火箭，却这样跟大家打招呼：“首次见面，星星国的兔子先生、熊猫先生、狮子先生，你们好!”12
　　“天啊，小猴拉达竟然以为它们的火箭到了星星国呢!”狮子叹了口气说。
　　（五）宇宙天地
　　　问银河
　　银河，银河，
　　请你告诉我，
　　一阵风吹过，
　　你可起浪?
　　你可生波?
　　你那里，
　　可有长胡子的小虾?
　　可有爱钻洞的泥鳅?
　　可有摇头摆尾的小鲤鱼?
　　可有穿硬壳衣服的田螺?
　　你那里，
　　能不能一边划船，一边唱歌?
　　银河，银河，
　　请你告诉我……
　（六）神奇梦幻
　　1、星星月亮齐欢迎
　　小弟弟，喜欢问：
　　上天旅游行不行?
　　弟弟问星星，
　　星星眨眼睛。
　　弟弟问月亮，
　　月亮笑吟吟。
　　弟弟问爷爷，
　　爷爷说分明：
　　“从小学科学，
　　长大有本领，
　　驾着飞船上天去，
　　星星月亮齐欢迎。”
　　2、我乘飞船看世界
　　小火箭，快点火，
　　我乘飞船看世界。
　　我看到了朝鲜的金刚山，
　　看到了日本的富士山。
　　我看到了新加坡的西罗索古堡，
　　看到了俄罗斯的西华里布拉仁内大教堂。
　　我看到了英国的伦敦塔桥，
　　看到了罗马的首都科洛西姆大角斗场。
　　我看到了意大利的比萨斜塔，
　　看到了美国的金门大桥。
　　世界真奇妙！
　　（七）梦想乐园
　　嫦娥坐着卧式飞行器，来到了人间。首先一座大桥吸引了她。这座桥是一座横跨太平洋的海上大桥，一头连着上海，一头接着旧金山。它如一条跃出水面的巨大蛟龙，不见首尾。嫦娥连连赞道：“这简直是一座比长城还要雄伟的海上长城。”嫦娥来到了一个叫“乡村儿童乐园”的地方，和我们一起捉迷藏、溜冰、跳远、踢毽子。她说看到我们这么高兴，她也非常高兴。
八、主要成果：一要用文字、图片和网页等将精彩成果表现出来，二要列出成果的具体目录。
九、反思及教学建议。
《新课标》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
　确实，在具体的教学过程中，学生有了兴趣，才会主动地去探究知识。这是学习的动力，也是知识的来源。　
一、激：激发阅读兴趣，使之乐于阅读。
　　德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。
　　课一开始，我便以兴奋的口气说：“小朋友，今年的九月份，咱们中国有一件举国欢庆的大喜事，是什么呀？”孩子们小手如林：“‘神舟七号’成功发射，又成功返回了！”诚然，如果在教学一开始，教师就以积极饱满的教学情绪、以学生喜闻乐见的新闻为引子，使学生很快进入“学习角色”的话，那么，学生将会有更自主的个性化表达。
二、放：放手自主阅读，使之思维发散。
陶行知先生这样说过：解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的口，解放儿童的眼睛，解放儿童的空间，解放儿童的时间。在授课过程中，我尝试着让这些刚从幼儿园进来不久的小朋友自己发现问题，自己解决问题。确实，在具体的阅读教学过程中，教师面对学生个性化的所思所感，应积极地、耐心地俯下身来倾听，用一双热情、冷静、智慧的眼睛去发现、珍视每一棵富有个性的小苗苗，并创造机会，让他们自主表达、展现自我！12

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