《春天的手》歌词_《春天的手》教案

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教材分析：
本课是一首描写春天的优美的诗歌，展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法，通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着”等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。此外，识字、写字的基础知识的学习，根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习，引导着学生初步探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造了条件。
教学设计思想：
从春天的图片和flash引入，入情入景，引发学生的兴趣，让学生通过自己的观察寻找春天的变化进入课题。初读课文，自主识字，合作学习，讨论记字的好方法进行，个别难记的字，老师给予重点辅导。在整个识字过程中，学生主动识字是主要方法，老师只是作必要的重点指导，充分体现学生随文识字、词中识字的教学方法。扫请生字障碍后，精读课文，体会春天的美和语言的美。在拓展活动中，请学生当小诗人，进行口语交际的训练。
教学目标：
认知目标：认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会写“春、乐”两个生字，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。
价值目标：阅读课文，感知课文描绘的初春美景，继续培养学生自主、合作的学习能力。
情感目标：在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。
教学重难点：
重点:有感情的朗读。
难点:激发学生想象。
教学准备：
　　　教师：带领学生到公园、田野中找春天；准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、课件。
　　　学生：把观察到的春天画下来。
教学课时：二课时
第一课时
学习目标：
　　　1、初步阅读课文。
　　　2、认识15个生字，会写7个。
　　　3、学习“日”字旁，扩词。
教学重难点：
认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会写“春、乐”两个生字，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。
　　教学步骤：
　　一、 请学生谈一谈发现与感受，引入课题。
　　春天到了，大自然中的一切都发生了变化，为什么春天到了，就有这么多的变化呢？（学生谈）我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。出示课题，读“春天的手”，（观察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”）
　　二、初读课文，学习生字
　　1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。（要读得优美，以激发学生朗读的兴趣）
　　2、学生小声跟老师再读一遍。
　　3、学生自读诗文（遇到不认识的字，做个记号）
　　　同桌互读，互教生字，争取读熟。
　　4、根据学生学习生字情况，教认普遍感觉困难的生字。
　　同桌摆生字卡片，找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
　　做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”：
　　一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词（其他同学跟着读一遍、组一个词）。12
　　开火车等检查认字情况。
　　三、 学习写字
　　1、学习“日”字旁：
　　观察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷渐渐变暖。
　　你还知道哪些“日”字旁的字？暖、阳、晒、明、映、晓……
　　2、学写其他生字
　　重点指导：乐、树
　　乐：第二笔是竖折，用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红，书写。
　　树：左中右结构，每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。
　　以上两字老师范写。
 四、 学生书写生字

第二课时
教学目标：
认知目标：理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。
价值目标：阅读课文，感知课文描绘的初春美景，继续培养学生自主、合作的学习能力。
情感目标：在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。
教学重难点：
重点:有感情的朗读。
难点:激发学生想象。
教学准备：
　　教师：准备生字卡片、歌曲《春天在哪里》、课件。
教学过程：
    一、导入揭题：
     师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？
     生：春天在哪里
     师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是春天，老师带大家去找春天， （出示课件） （学生观察画，说春天。）
    二、初读课文
1、读课题
板书“春天的手”，指导学生读课题。
2、看图听老师读课文，想像春天的景象。
三、随文识字。
1、自读课文，要求：指读
2、认识词语。
四、精读课文
1、 春姑娘有一双神奇的手，她的手做了什么，谁来读读课文中的第二节？
（个别读、引读，朗读指导词语“抚摸”以及第二节。）
2、春天的手还做了什么，你喜欢哪一节，读给大家听一听。
3、出示“抚、摸、掠、拂、拍、拉”等生字，引导学生观察这些字的特点，发现提手旁表示的意思。做动作理解字的意思。
　　 【让学生自己寻找规律，理解得会更深刻，通过动作理解字意，直观形象。】
4、朗读指导三、四、五小节，请学生朗读课文，配上动作，加深体会。
     5、看来春天的手有这么多神奇的功能，让我们感觉到了春天的手————
  （出示：温暖  轻柔）
6、齐读第一节：春天的手，温暖轻柔。
7、孩子们说的这么好，相信春天已经进入了你的心里，你们已经拉住了春天的手————(齐读：拉住春天的手，春天就在你心头.)
8、齐读全诗。
9、点题。
五、拓展
1,春天的手，这么神奇，来到了花园里，小河边，还来到了小动物身边，你能不能当个小诗人，说说春天的手还到了哪里，做了什么？
（课件出示春景图）
小黑板出示：
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手__________，__________   。
春天__________        ，_________    _。
2、小结本课
六、作业
1、《我是小侦探》，寻找春天的足迹，看看春姑娘都到过哪些地方？我们身边发生了什么变化？
2、闭上眼睛，想想春天是什么样的，再把你脑中的画画下来。

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