[兰兰过桥的主要内容]兰兰过桥的开课教案

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学习目标
１、能通过研读课文，体会桥的特点，感悟桥的神奇。激发学生学科学、爱科学的兴趣。
２、充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。
３、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。
课前准备
多媒体课件、让学生搜集、了解一些有关桥的知识 ．
教学难点如何理解这些神奇的桥。
设计理念
本文是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在小组合作的过程中提高交往能力和合作意识，并能通过理解桥的特点来体会桥的神奇。同时，通过设计未来的桥以及一些开放性的问题启发学生的想象，培养学生的创新精神。
教学过程
一、复习引入
１、上节课，我们知道了兰兰跟着桥梁专家爷爷过了两座桥，这两座桥分别是——
潜水桥、塑料桥（生答师贴）
２、这两座桥分别在哪几自然段？自由读一读，想一想你觉得这两座桥怎么样？
学生汇报，师板书：潜水桥１～４
塑料桥５～９神奇
３、你更喜欢其中的哪座桥呢？和你的小组同学一起来体会它的神奇吧。
（二）合作学习，找出桥的特点。
出示小组合作要求：
１、四人小组选择其中的一座桥进行学习。
２、自由读一读，边读边想这座桥神奇在哪里？
3、这座桥神奇在哪里，找一找有关句子，并画出来，在小组里读一读，说一说。
三、交流汇报，
（一）塑料桥
1、学生汇报：我觉得塑料桥非常——
你们是从哪些句子看出来的，能读给大家听听吗？
我们是从这个句子看出来的，组长带领成员一起读句子。
2、课件进入要品读的句子，教师点拨给予朗读指导。
（１）爷爷打开皮包，取出一包塑料管子，说：“这又薄又结实的塑料管子，打进空气就成了一座轻巧的桥。”
从这里你读懂了什么？
材料：塑料。 特点：轻巧。
你能把它的特点读出来吗？一起读一读。
过渡：你还能从哪些句子看出来很神奇？
（２）兰兰跟着爷爷走上塑料桥。这桥又平又稳。
这这又薄又结实的塑料管子做的桥也能走，一起读读兰兰过桥的感受。
（３）过了桥，爷爷打开放气孔。哧——塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。
兰兰过桥前后，这座塑料桥经过了哪些变化呢？谁能学着兰兰爷爷的样子，变给同学们看看。（水袋枕展示充气——放气——折叠过程）
3、读到这里，你觉得塑料桥和普通桥相比，有什么优点呢？
一起读读5---9小节，感受一下塑料桥的神奇之处。
（二）潜水桥
1、学生汇报。
我们小组研究的是潜水桥，我们小组觉得潜水桥——
你们是从哪些句子看出来的，能读给大家听听吗？
2、课件进入要品读的句子。
（1）兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。
假如你就是兰兰，此刻站在潜水桥上，你有什么感受？
（惊奇、感觉很美、太棒了……）
惊奇：你知道什么是惊奇吗？你能用你的朗读来表现这种惊奇吗？指名读—齐读。
想不想跟着兰兰一起去体会这种美妙的感觉？
课件播放：海底世界。
这就是兰兰看到的情景，想象一下，兰兰还会看到了什么？12
出示句式训练：站在潜水桥上，我看见（）
（2）她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
从这句话里你看出来潜水桥和平常的桥有什么不一样？
（3）爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。
你读懂了什么？材料——玻璃砖
四、谈过桥感受，学习第10小节。
１、跟着兰兰爷爷一起过了这两座桥，你想对爷爷说什么？
看看课文中是怎么写的？一起来读读。
能把你的语气读得再强烈些吗？
指名读，齐读。
爷爷真会变魔术吗？——科技的力量（板书）
五、观赏图片，放飞想象畅谈未来的桥。
１、科技不断发展，桥的设计也不断更新。越来越多新奇的桥出现在人们的视野中。
播放课件：奇特的桥。
２、现在让我们也来当一当小小桥梁专家，也来设计一座神奇的未来桥好吗？12

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