小壁虎借尾巴教学设计一等奖_小壁虎借尾巴教学设计

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教学目标
    1、会认“壁、借”等15个生字,会写“孩、爬、姐”等10个生字。
    2、学会新的偏旁,理解词语,会准确运用,并认识多音字。
    3、进一步了解一些动物尾巴的作用。
    教学重点:识字和写字。
    教具准备:课件
    课时安排:2课时。
    教学过程
    第二课时
    一、回顾全文,导入新课
    孩子们,上节课你们已学习了《小壁虎借尾巴》的课文,这节课,我们继续来学习《小壁虎借尾巴》。请你们伸出小手和我一起板书课题。齐读课题
    这是一篇很有趣的童话,请你们快速把书翻到103页,再有感情地朗读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?(生读)
    从你们的表情上,我看出你们很喜欢这篇童话,那谁愿意说说,读了课文你都知道了什么?(真会读书)
    读了课文知道了这么多动物尾巴的用处,那你们还知道其他动物尾巴的用处吗?懂得的知识可真多,看得出你们很爱学习。
    二、积累内化
    1、你们这么会读书,小壁虎想考考你们。请看句子(课件出示)
    小壁虎看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。(齐读)
    在这个句子中有一个词能准确地表达出小鱼在水中活动的样子,看哪个细心的孩子发现了它。(游来游去)齐读。真细心,游来游去是一动词,表达出了小鱼在水中游动的样子。
    2、像这样的词语在课文中还有,(课件出示要求)快到课文中找一找,画一画,找到后轻声读一读。谁找到了?请把词语和句子读给大家听听。(飞来飞去)谁能用这个词语说句话?
    3、像这样的词语你们还知道哪些?(汇报)能用词语说话吗?
    (了不起,不但学会了这样的词,而且能准确运用,把掌声送给自己吧。)请快速把你喜欢的词语写在书上吧。
    三、识记生字,指导书写
    孩子们,学习了课文,你们一定认识了许多的字宝宝,不知道有没有和它们交手朋友?一起来看看谁交的朋友多。
    (一)检查识字情况
    1、(课件出示词语)字宝宝和它的伙伴来了,看认识它们吗?齐声叫出它们的名字好吗?
    2、了不起,交上了这么多朋友,我们男女生比赛读一读,看哪组读得更准确?
    3、字宝宝送走了伙伴,要和你们单独见面了,还能叫出它们的名字吗?(课件出示认识的字)齐读
    4、字音准确,你们已经是朋友了。接下来开火车领读,读时给字组个词。看谁读得流利,说得准确?
    5、真聪明。孩子们,知道吗?在这些字宝宝中,“角、尾、转”字有两个音,“吗”字有三个音。像这样的一个字有两个或两个以上音的字,我们把它叫多音字。我们再来认识认识它们。(课件出示)齐读
    “尾、吗”这两个字的其它音我们不常用,今天先不认识了,如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。123
    这些字隐藏到两句话中了,还能记得请,读得准吗?(轻声读,指名读)
    6、你们真棒!交了这么多的朋友,结交新朋友,别忘老朋友。课文中还有一些朋友,能叫出它们的名字吗?(课件出示字)这是我们今天要学会写的字。轻声读读,齐读
    读得准确,接下来开火车读,边读边组词,选字说话。
    (二)识记生字
    1、知道它们的名字,很了不起。但怎样记住这些字呢?我们先仔细观察这些字,看看它们的结构上有什么特点?给它们分分类。(指名分类)
    2、归好类,便于我们观察。你有什么好方法记住它们吗?快说给大家听听。你想用什么方法记住哪个字?
    (换偏旁熟字组合歌诀)指名汇报
    你们的方法可真多,是善于动脑的孩子,就用你喜欢的方式记住它们吧。
    (三)指导书写
    既然交了新朋友,那我们给它们照个像,留个影吧。看谁的摄影水平高?
    (出示要写的字“爬、姐、孩”)先给这几个照照吧。
    1、先认识一个新偏旁“子”字旁。
    (课件出示“子”与“孩”)请认真观察,“子”字做偏旁时发生了什么变化?
    生汇报,师强调(“子”独体字,占田字格中间写,做偏旁时在左半格,横变成了提)
    看“子”字旁怎么写,(课件)认真观察笔顺,一起书空。在本子上描写后再写一个。
    2、再请大家认真观察“孩”字笔顺,说说在书写时还应注意什么?
    汇报师强调(左右结构的字,写时左窄右宽,左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上,下面两撇写时,之间的距离不能太近)
    和老师一起写“孩”字,师范写,生书空写。看后在本子上描写,再在第一格写一个。
    3、学习“姐”字。
    “子”字旁写时发生了变化,“女”字做偏旁也发生了变化。(课件出示“女”和“姐”)谁了说说有什么变化?
    再看“姐”的笔顺,说说这个字在写时还要注意什么?
    汇报,师强调(左右紧密,右面的且下横要长,两边出头)
    师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写一个。师巡视,提醒重点笔画的写法和位置。再写一个,看有没有进步。
    4、学习“爬”
    认真观察这个字的笔顺,一起书空。说说这个字写时,哪笔最重要?
    汇报,师强调(这是左下包围的字,写时“爪”的一捺要长一些,托住“巴”字,“巴”字收笔写在横中线)
    和老师一起写,师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写。师巡视。指名板前写,生写后观察、评价。师帮助修改后,生再写一个。
    5、其他的字指导
    说说字需要注意到部分,再让学生自己写一个。123
    你们为字宝宝留下美丽的照片,它们可高兴了。你们高兴吗?
    四、课堂延伸
    看你们学得高兴,小壁虎又推着自选车来了,要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快行动吧,看谁的收获大。
    找后读一读
    五、总结
    这节课的学习快乐吗?说说你们都有什么收获?
    六、布置作业
    1、、回家后把要求写的生字回家写,一个音,两个字,两个词。
    2、、预习第16课《美丽的丹顶鹤》课文读3遍,圈画生字。

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