【《小兔运南瓜》教学设计】《小兔运南瓜》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【片段】师:这么大的南瓜小兔到底是怎么运回家的呢?不仅兔妈妈感到奇怪,老师也感到奇怪。如果你是这只小兔,你会用什么办法把南瓜运回家呢?
生:小兔找来很多树叶穿起来,系在南瓜上,风把树叶吹起来,南瓜也一起飞起来,小兔也跟着飞起来,就飞到了小兔家。
师:你们认为这个办法怎么样?
生:不行,因为树叶飞不起来。
师:这个办法好象是不行。不过,老师还是要奖给他一朵红花,因为他肯动脑筋,想象很大胆,也有一定的道理。如果我们把树叶换一换,换成什么,就行了呢?
生:(齐)气球。
师:不错,谁有更简单更好的办法?
生:找来大象,请大象帮忙把南瓜搬回家。
师:你们认为这个办法怎么样?
生:行。
师:为什么?
生:因为大象力气大。
师:谁还有办法?
生:小兔把南瓜竖起来,滚回家。
师:怎么样?
生:行。
师:为什么?
生:因为南瓜是圆的,能滚。
师:真不错。谁还有办法?
生:小兔去找来小伙伴,帮忙把南瓜抬回家。
师:行吗?
生:行。
师:我们一(2)班的同学真聪明,想出了不少的办法。还有谁有好办法?
生:小兔去找来一根绳子,把南瓜拖回家。
师:你认为这个办法能行吗?
生:不行,因为小兔拖不动。
师:大家说呢?
生:(齐)行。
师:既然大家说行,那就行吧。不过,刚才 xx 同学说的也有一定的道理。谁还有办法?
(仍有学生举手发言,但方法不太理想。)
师:我们一(2)班的同学真聪明,我们一共帮小兔想出了 5 种好办法。老师也想出了一个办法,你们想知道吗?
生:(齐)想。
师:如果小兔家的菜园旁刚好有一条小河流到小兔家门口,小兔就可以把南瓜放到河里,让南瓜顺水流回家。你们知道老师这个办法是怎么想到的吗?
学生沉默。
师:前面我们学过一篇课文,里面有一句话提醒了老师,你们想到了是哪一句话吗?
生:(一部分同学)小竹排,顺水流。
师:对。
【反思】
新课标《总目标》要求“在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。曾执教过人教版的《小白兔运南瓜》一课,也曾上过人教版的看图说话《小白兔运南瓜》,今天,再次执教新课标教材的口语交际《小兔运南瓜》,让我感受到了新课标教材在编排上贯彻新课标精神的匠心独运。这个教学片段,更让我体会到如果我们教师在教学中能很好地体现、运用新课标理念,学生的思维会是如此的活跃,学生的想象会是如此的大胆、丰富,学生的创造潜能真是无穷无尽,这让语文课堂更具开放性,更具有了活力。
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