《雪地里的小画家》教学案例分析_《雪地里的小画家》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
[教学片断]师：同学们，老师今天想告诉大家一个好消息！（用课件动画演示雪花纷飞的银色世界。）
师：同学们你们从刚才播放的动画中看到了些什么？
生（齐）：“下雪啦，下雪啦！”
师：下雪啦！有什么变化呢？谁可以说说．．
（引导学生用“下雪啦，下雪啦！……”句式说话。）
生1：下雪啦，下雪啦！一片一片的雪花从空中飘下来了。
生2：下雪啦，下雪啦！小树都披上了白色的外衣。
生3：下雪啦，下雪啦！树儿也长了白色的胡须。
生4：下雪啦，下雪啦！大地铺上了白色的地毯。
生5：下雪啦，下雪啦！公园的湖面变成大镜子了。
生6：下雪啦，下雪啦！房子也变白了。
生7：下雪啦，下雪啦！我们快来堆雪人呀！
生8：下雪啦，下雪啦！我们快去打雪仗呀！
……
师：你们真聪明，想象真丰富。是呀，下雪了，大地像铺上了白地毯，真美啊！
同学们可以打雪仗、堆雪人，你们高兴吗？
生（高兴地齐声大喊）：高兴。
师：同学们都很高兴，所以后面有个新的符号，叫感叹号，在这儿表示很高兴，能高兴地读一读吗？（生读）
师：今天我还邀来了一批动物王国的朋友，你们瞧它们是谁。他们来干什么？
生1：小画家是谁？
生2：小画家画了什么？
生3：它们是怎么画的？
……
（请四位同学分别戴上小鸡、小狗、小鸭、小马头饰在背景音乐声中走上台。）
生1：我是小鸡。
生2：我是小鸭。
生3：我是小狗。
生4：我是小马。
生（齐）：我们都是动物王国的小画家。
师：同学们，你们想知道为什么它们说自己是小画家吗？
生（齐）：想！
师：那么大家就来仔细听听录音读儿歌。听完后我想请同学们说说看“你们都知道了什么？”大家来比一比，看看谁的耳朵最灵。
师：（放录音，播放动画：雪地里，小动物留下“脚印”。）谁能说说看，你们都知道了什么？
生1：我知道了小鸡、小鸭、小狗、小马它们会画画。
生2：我知道了小鸡会画竹叶。
生3：我还知道了小鸭会画枫叶。
……
【反思】
“没有任何兴趣，被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。学生一旦对学习产生了兴趣，就会迸发出学习的积极性和主动性”。好教师应当善于激发学生学习兴趣，并挖掘其学习潜能。
为此，在教学中应根据教材的内容和学生的认识特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。优美的音像效果创设了学习氛围，美丽的礼物，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。
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作者：佚名 转贴自：转载 点击数：57 《春笋》教学设计[教学目标］ 您正在浏览提供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（）网址是www diyifanwen com１、知识教学：掌握课文教学目标中生字的音和形；理解“骤然、循、瞥见、撅、出其不意、倏然...