《小兔运南瓜》教学设计_《小兔运南瓜》教学设计1
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教材简述】《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图,讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么把南瓜运回家呢?第三幅图,南瓜已经运回家了,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔讲述了运南瓜的过程。第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的,留给学生去想象。本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。
【教学立足点】
根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理,杂乱的特点,尝试设计本次口语交际课,试图有所改善和突破。
1、看图说话,力求说的句子必须通顺,把意思表达清楚。
2、思考问题,小兔是怎样运南瓜的?鼓励学生大胆地说出想到的办法,并根据学生的回答肯定他的思考,多鼓励,启发他们多角度地想办法。
3、交流评价,引导学生之间有序、有目的的交流和评价。
4、角色扮演,力求做到入情入景,让学生不自觉地把自己当作小兔子,对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的,激发学生的自豪感。
【教学过程】
一、导入
今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。大家看看谁是这个故事里的主人公呀?(揭开第一幅图)
板书:
(学生读,正音)
二、第一幅图看图说话
1、师生初步交流:
师:小朋友们,小兔遇到了什么难题?(生回答)
师:原来小兔想把南瓜运走,可不知道应该怎么办。(板书:运)
2、口语训练:
师:看,老师这里有一段没有填完整的话,就是第一幅图上的内容,请小朋友们来帮助老师填完整吧。
(秋天到了,菜地里的___成熟了!南瓜长得___,小兔想把南瓜___,可是,南瓜___,该怎么运走呢?)
3、学生口语训练评价。
三、交流讨论第二幅图
(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒,你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看底三幅图画了什么呢。
1、质疑
师:(揭开第三幅图)咦,原来小兔后来把南瓜运回家了,兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大,你们猜她会说什么呢?
生:兔妈妈说:“小兔,你是怎么把南瓜运回家的呀?”
2、交流讨论:
师:现在请小朋友们一起动脑筋,帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。
⑴ 学习小组讨论,教师参加进行点拨
⑵ 小组代表发言(预设:立起来推、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背……)
⑶ 教师将学生说的板书,并附上拼音。
3、评价那种方法好:
选6位学生,给认为好的办法画上笑脸,给认为不好的办法画上哭脸,并说说各自的理由。(本环节要灵活机动,控制时间,并及时梳理学生的发言。)
4、归纳小结:
根据学生的评价,将笑脸多的办法留下,哭脸多的擦去。
师:小朋友们真棒,帮助小兔想出了这么多的好办法,兔妈妈一定会为你们感到骄傲的!
四、师生角色扮演
请学生选择好自己喜欢的办法,和老师扮演的图妈妈进行角色对话训练
师(兔妈妈):小兔,乖孩子,你是怎么把这么大的南瓜运回家的呢?
生(小兔):妈妈,我是这样把南瓜运回家的:……
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