《小兔运南瓜》教学设计_《小兔运南瓜》教学设计1
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
【教材简述】《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢？第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
【教学立足点】
根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。
１、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。
２、思考问题，小兔是怎样运南瓜的？鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。
３、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。
４、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。
【教学过程】
一、导入
今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。大家看看谁是这个故事里的主人公呀？（揭开第一幅图）
板书：
（学生读，正音）
二、第一幅图看图说话
１、师生初步交流：
师：小朋友们，小兔遇到了什么难题？（生回答）
师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。（板书：运）
２、口语训练：
师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。
（秋天到了，菜地里的＿＿＿成熟了！南瓜长得＿＿＿，小兔想把南瓜＿＿＿，可是，南瓜＿＿＿，该怎么运走呢？）
３、学生口语训练评价。
三、交流讨论第二幅图
（过渡语）小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么？让我们来看看底三幅图画了什么呢。
１、质疑
师：（揭开第三幅图）咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢？
生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀？”
２、交流讨论：
师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。
⑴ 学习小组讨论，教师参加进行点拨
⑵ 小组代表发言（预设：立起来推、请别的小动物帮助抬、绳子拖、车子运、背……）
⑶ 教师将学生说的板书，并附上拼音。
３、评价那种方法好：
选６位学生，给认为好的办法画上笑脸，给认为不好的办法画上哭脸，并说说各自的理由。（本环节要灵活机动，控制时间，并及时梳理学生的发言。）
４、归纳小结：
根据学生的评价，将笑脸多的办法留下，哭脸多的擦去。
师：小朋友们真棒，帮助小兔想出了这么多的好办法，兔妈妈一定会为你们感到骄傲的！
四、师生角色扮演
请学生选择好自己喜欢的办法，和老师扮演的图妈妈进行角色对话训练
师（兔妈妈）：小兔，乖孩子，你是怎么把这么大的南瓜运回家的呢？
生（小兔）：妈妈，我是这样把南瓜运回家的：……
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