我多想去看看课文_我多想去看看
【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】
教学要求：
1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识2个偏旁：心、方；
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文；
3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
重难点：
1、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情；
2、引导学生把长句子读好。
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解课文主要内容；
2、学习生字，新词，书写生字“广”、“开”。
教具准备：课件、生字词卡片
教学过程：
一、看图导入新课，揭示课题
1、展示北京的风光图片（播放课件）天安门、天坛、长城、香山；北京市世界有名的历史文化名城，不仅历史悠久，而且风景迷人，小朋友们，你们看到这么美得风景，有什么想法对大家说说好吗？指名回答。
我认识一位山区的孩子和你们差不多，他从来没有到过北京城，没有看见过天安门广场，更没有看到那雄伟壮观的升旗仪式，小朋友们，你们想去北京看看吗，让我们坐上特快列车一起去旅游吧。
2、标书课题
二、初读课文，整体感知
1、这是一首小诗，请小朋友们打开书借助拼音读一读诗中的生字，不会的可以借助拼音多读几遍；
2、范读课文，思考课文讲的什么内容？
3、学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音，找出生字做上记号
[设计意图]：整体感知课文，初步锻炼学生的概括能力，为识字写字起了铺垫作用。
4、读完了这首小诗，我这儿还有一些字，带领同学们一起读一读，请看大屏幕：
想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗
5、全班交流识字方法，“京”可以根据“惊”用减一减的方法，“北”与“比”，“走”与“定”，“升”与“开”可以通过比较记忆，“告”用猜谜语“一口咬掉牛尾巴”记忆，根据“旗”与“想”字，认识偏旁“心”“方”。
6、刚才我们借助音节认识了生字，不借助音节能不能很快地认识生字。请看大屏幕。开火车读，齐读。
[设计意图]：开火车读游戏是低年级识字教学中最常用的方法，把开火车的游戏与合作学习结合起来，教师给了学生自主合作学习生字的时间，并且在课件创设的环境中学习，识字效率会大大地提高。
7、小朋友们真了不起，生字学的这么好，我们把这些生字放回到小诗中去读一读，争取把生字记得更牢固，边读边看这首小诗共有几句话？开始
小朋友们读完了吗？它一共有几句话？哪位同学告诉老师？（指名回答）其他小朋友同意吗？指名学生读这三句话。
读得非常好
8、读完了书，我们一起去看看书上这幅图，他们在做什么？试着告诉老师好吗？指名学生回答，还有呢？
9、请同学们同桌之间读一读书，还有课文中妈妈告诉“我”什么，“我”以又说了些什么？指名学生回答
10、下面我们轮流读一读，女孩子读妈妈的话，男孩子读我对妈妈说的话
11、我们来看一看103页图，请看大屏幕
12、我们来换一种方式读，我读第一句，小朋友要听清楚，12
妈妈告诉我
天安门在哪儿
书上升旗怎么讲
13、是啊！北京市我国的首都，天安门是北京的中心，孩子听妈妈讲，这时的孩子会想些什么？
是啊！我多想去看看，我多想去看看，课文中最后两句该怎么读？
三、说话练习
在我们书本104页还有几句话，看看哪几个小朋友读得最好，开始吧！
下面我们完成一个练习，看大屏幕
我国的首都是—————，我爱首都————
我国的国旗是—————，我爱国旗————
四、再读课文，指导朗读
1、播放北京升旗仪式课件，学生自由读，读出感情。
2、小组比赛读，比比哪组读得最正确、流利、有感情。
3、全班与老师由分角色朗读。
五、指导写字“广”、“开”
1、观察两个字“广”、“开”在田字格的位置。
2、师范写、生书空、描红。
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