[拼音与识字学前班上册]拼音与识字 d t n l

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级语文教案】

课   题

拼音与识字      d t n l

教学目标

1.      学会d t n l，能够读准音、认清形、正确书写。

2.      继续练习用声韵连读的方法直呼有关生母是d t n l的单韵母音节。

3.      能正确读出新学的带调音节和音节词语。

4.      会认“大米、土地”4个生字。

教学重点

5.      继续练习用声韵连读的方法直呼有关生母是d t n l的单韵母音节。

教学难点

能正确读出新学的带调音节和音节词语。

教学准备

卡片   挂图

教  学  流  程

 一、复习引入

1、 开火车读单韵母。

2、 区别b与p

（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？

个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；

（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？

运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）

（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）

3、今天，有4个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？

二、图画记忆，学习d（第一个节目：敲鼓队）

1、读音

（1）出示课件（让学生认识队鼓、鼓锤，并说说节目的内容）（如：有一只小鼓敲得特别响，de、de、de、de、de。它就是我们今天要认识的声母d）老师讲解发音方法：把de读的短些、轻些，就是d的音。发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气。

（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱

（4）开火车认读

2、记形

（1）看看图与字母d有哪些地方相像，你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）

3、书写

（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

（2）看书观察：d在四线格中的位置；

根据回答在四线格中范写    桌写d    在书上描红一个，再写一个

4、小鼓敲敲d、d、d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，他都找到了哪些朋友？（分别出示de  da   di   du123

1)  小组练习拼读课文中的音节。

2)  以小组竞赛的形式进行开火车读，检查拼读效果。

3)  做课间操：小鼓敲，d d d;马蹄响， da da da;汽车开，di di di;敲门声 du du du

三、图画记忆，学习t(第二个节目：小鱼跳舞)

1、谈话：刚才联欢会上可热闹了，鼓声一响d d d，连水中的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。

（1）   出示课件t，其中跳舞的跳的读音中有一个t的音，这就是我们要学的声母

（2）   告诉学生发音的方法：舌尖抵住上牙床，然后突然放开，要送气。

(3) 感受气流强弱，与d比较

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

（4）开火车认读

2、记形

（1）观察图与字母，想想哪些地方相象。你来编个儿歌记住他。

编儿歌记忆（自由说，个别说）

3、书写

（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

看书观察：t在四线格中的位置；

根据回答在四线格中范写  桌写t  在书上描红一个，再写一个。

4、小鱼一跳t t t,他又找到了哪些朋友。（分别出示：ta  te  ti  tu）

三、课中操：游戏巩固

根据音节做示范动作 （dǎ dī tà tī ）

双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。）

四、故事激趣，认字词

 1、 师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿）

 2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。

 3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流

4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）

5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？

7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

 

 

第二课时

一、复习引入

1、             对比复习：出示声母b p d t f

(1)             认读；

(2)             说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。

2、             音节卡片拼读练习：dà mǐ   tǔ dì   tù    mǎ123

3、             生字卡片巩固认读。（指名读、齐读）

二、运用已学方法学习n、l

1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）

2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）

3、仔细观察四线格，正确书写。

 

三、诵读儿歌，悟情感

     1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

     2、同桌互读，互帮

     3、指名读儿歌，评一评谁读得好？

     4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树） 

     5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）

 

四、扩展活动

1、出示音节：nǔ  lì 拼读

用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说）

2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。

会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念

 

 板书设计

拼音与识字   d  t  n  l

 

 教学挂图

 教学反思：

今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。

语文课标中明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，与说普通话相结合，为此，在制定教学目标时，除了让学生学会dtnl四个声母，能读准音，认清形；学习dtnl与单韵母相拼的音节；我还加了一条，培养学生学习拼音的兴趣，又根据学生的实际状况，年龄特点，重点抓学生的倾听习惯的培养。

在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

 

 

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