【比一比数学教案】比一比

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】

    一、教学内容：原通用教材五年制小学数学第一册第2页。

    二、教学目的：使学生初步认识到“大、小”“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的，并初步理解“大”、“小”、“长”、“短”、“多”、“少”、“同样多”的基本概念；初步学会用一个对一个的方法来比多少。

[评：比较是数学中常用的方法，如比较数的大小、比较线段的长短、比较几个量的多少等等。两个或几个集合中的元素也可以进行比较。随着数学程度的加深，比较的对象和方法也逐步趋于概括和抽象，比较的作用也逐渐变得更为重要了。因此，小学数学教材一开始就安排了有关比较的内容，使学生尽早接触比较的方法，初步了解比较的作用]

    三、教学过程 ：

    师：小朋友，你们还记得“上”、“下”、“左”、“右”这几个词的意思吗？]

    生：[齐]记得。

[教师在贴绒板左边贴出4只小鸡]

    生：[齐，轻声]1、2、3、4。

    师：说说看，哪一边有几只小鸡？

    生：左边有4只小鸡。

    师：好。请大家一起说一遍。

    生：[齐]左边有4只小鸡。

[教师在贴绒板的右边贴出3只小鸭]

    生：[齐，轻声]l、2、3。

    师：请哪个小朋友说一说，哪一边有几只小鸭？

    生：右边有3只小鸭。

    师：对。大家一起来说一说。

    生：[齐]右边有3只小鸭。

    师：谁能把这两句话连起来说一说？

    生：左边有4只小鸡，右边有3只小鸭。

    师：[手里拿着一个皮球]这是什么？生：[齐]皮球。

    师：为什么说它小？生(1)：因为……生(2)：我家里有个皮球比这个皮球大。

    生：[齐]不能。

    师：对。只有一个球，是不能比大小的。[拿出一个乒乓球]这是什么球？

    生：[齐]乒乓球。

    生：[齐]皮球大，乒乓球小。

[评：比较是辨别两个或两个以上事物之间异同的一种方法。

    生：[齐]排球。

    师：现在来看看是皮球大，还是排球大？

    生：皮球小，排球大。

    师：[展示手掌]老师的手跟你们的手比，哪个大？哪个小？

    生：老师的手大。

    师：课桌的面和黑板的面比哪个大？

    生：黑板的面大。

    生：[齐]一样大。

    生(1)：铅笔比粉笔长，铅笔比钢笔也长。

    生(2)：铅笔比粉笔长，也比钢笔长。

    生(3)：钢笔比粉笔长，比铅笔短。

    师：[将两支铅笔参差地握于一手]现在这样能比出长短来吗？

    生(1)：看不清楚。

    生(2)：一支铅笔上面长一点，一支铅笔下面长一点，不好比。

    师：想一想，怎样才能比出长短来？

    生：把它们的一头摆齐了看。

    师：也可以这样来比。[将两支铅笔横放在黑板面前，使一端对齐]哪一支长？

    生：下面的一支长。

    师：[拿出4个茶杯]老师拿了几个茶杯？

    生：[齐]拿了4个茶杯。

    师：[又拿出4个茶杯盖]拿了几个茶杯盖？

    生：[齐]4个茶杯盖。

    师：现在请大家想一想，是茶杯多，还是盖子多？怎样来比多少呢？

[略作停顿]我们可以把茶杯盖子盖到杯子上，一个对一个。

[边说边演示]大家看一看，这4个杯子是不是都盖上了盖子？

    生：[齐]是的。

    师：这4个盖子是不是都盖到杯子上了？

    生：[齐]是的。

    师：有没有多余的杯子？

    生：[齐]没有。

    师：有没有多余的盖子？

    生：[齐]没有。

    生：[齐]杯子和盖子同样多。

    生：一共有6个盖子。

    师：有几个杯子？

    生：有4个杯子。

    师：现在把盖子一个一个盖在杯子上，[边说边演示]有没有多余的盖子呢？生(1)：有。

    生(2)：多了2个盖子。

    师：再看看有没有多余的杯子？

    生：没有。

    师：那我们就说，盖子比杯子多。[要求学生跟着说]

    生：[齐]盖子比杯子多。

    师：盖子比杯子多几个？

    生：[齐]盖子比杯子多2个。

    师：[拿出4支粉笔]这儿有几支粉笔？

    生：有4支粉笔。

    师：现在请4位小朋友到前边来，每人从老师这儿拿1支粉笔去。

[4位学生分别上前拿粉笔]看看他们每人是不是都有1支粉

笔？这4位小朋友都拿到了粉笔吗？

    生：每人手里都有1支粉笔。

    师：老师手里有没有多余的粉笔？

    生：老师手里的粉笔全部被小朋友拿走了。

    师：那我们可以怎样说呢？

    生：同样多。

    师：应该说“粉笔的支数和小朋友的人数同样多”。

    生：[齐]粉笔的支数和小朋友的人数同样多。

    师：[出示6本练习本，分发给前面的4位小朋友]刚才老师拿了几本练习本？

    生：6本练习本。

    师：前面的4个小朋友是不是每人都拿到1本？

    生：每人都拿到了1本。

    师：这6本练习本是不是都发给小朋友了？

    生：老师手里还剩下2本。

    师：练习本的本数跟小朋友的人数比，哪个多？

    生：练习本的本数多。

    师：多几本？

    生：多2本。

    生：[齐]一样的。

    师：大家看看图的右上方画着什么？

    生：画有4个茶杯和4个盖子。

    生：[齐]茶杯和盖子同样多。

    生：[齐]都对上了。

    师：黄花有没有都对上了？

    生：[齐]都对上了。

    师：那我们可以怎么说？生：[齐]红花和黄花同样多。

    生：有7只白羊，6只黑羊。

    生：黑羊都和白羊对上了，白羊有1只没有和黑羊对上。

    师：那我们应该怎么说呢？

    生(1)：白羊比黑羊多1只。

    生(2)：黑羊比白羊少1只。

    生(3)：7只白羊比6只黑羊多1只，6只黑羊比7只白羊少1只。

[教师引导学生看图，练习说完整的话]

    师：左上方画着什么？

    生：一个皮球和一个乒乓球。

    师：，哪个球大？哪个球小？

    生：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

    师：下面画着什么？

    生：两支铅笔。

    师：，哪支铅笔长？哪支铅笔短？

    生：上面的一支铅笔比下面的一支长，下面的一支铅笔比上面的一支短。

    师：右上方画着什么？

    生：4个杯子和4个盖子。

    师：，杯子和盖子哪个多？哪个少？

    生：4个杯子和4个盖子同样多。

    师：中间两个圈里画着什么花？

    生：5朵红花和5朵白花同样多。

    师：下面两个圈里画着什么？

    生：7只白羊和6只黑羊。

    师：，7只白羊和6只黑羊哪个多？多几只？

    生：7只白羊比6只黑羊多1只。

    师：还可以怎么说？

    生：6只黑羊比7只白羊少1只。

[总评：这一节课渗透了一些常用的数学思想和数学方法，对于刚  入学的儿童来讲，是不可能马上理解和掌握的。教师运用具体实物和图画，让学生进行摆一摆、数一数、等活动，在实践活动中初步接触和了解这些数学思想和方法。运用的教学方法形式多样，生动活泼，教学要求较为恰当。引导、启发学生的工作做得很好。这样，使学生能较好地掌握、理解所教学的内容] 人民教育出版社小学数学室张卫国评析)

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/175304.html