2.5.1攻略|2.5.1 认识人民币|人教课标版

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教学内容

教材第60-62页例题，试一试及想想做做。

教学目的

1．       认识各种面值的人民币，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。

2．       认识人民币的单位、知道各单位间的进率关系。

3．       在取币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度和解决问题的能力。

教学重点、难点：

1、       认识人民币单位之间的进率。

2、       取币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度和解决问题的能力。

教学准备

6人一组，每组一袋人民币，一张卡片；多媒体课件；实物若干。

课前交流：你们在课余时间最喜欢干什么？

教学过程 

一、       联系实际，创设情境

看一看、想一想

猜一猜，老师工作了一天后回家最喜欢干什么？（看电视）

看一看：课件演示动画片。

想一想：看完刚才的动画片，你想到了什么？

（小朋友说的真好，我们要养成节约用钱的好习惯。）

“生活中用钱的地方可真多呀！”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗？

问题：钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱，小朋友知道我们国家的钱又叫什么吗？

对，我们国家的钱又叫做人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。（板书）

二、       小组合作，认识人民币。

1、       认一认，说一说

问题：小朋友认识人民币吗？谁能告诉老师你都认识哪些人民币？

小朋友真了不起，认识这么多的人民币，现在老师给大家准备了很多的人民币，我们一起来认一认，说一说，不认识的请小组里的小朋友帮忙，看哪个小组的小朋友认得多，认得准。

（小组活动，初步认识人民币。）

2、       分一分，理一理。

问题：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒。不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了？那该怎么办呢？

把这些人民币分一分，整理到卡片上，比一比哪个小组整理的又快又好。

（小组活动，教师参与到小组活动中，让学生进一步认识人民币。）

汇报交流：哪个小组愿意来展示一下你们的整理结果？

预设结果：

1、       按单位分成3类。2、按形状分成2类。

3、按大小分成2类。4、按质地分成硬币、纸币2类。

小朋友们整理得都不错。不过，要注意，人民币很多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小朋友的健康，要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

问题：师出示新版的5元和旧版的5元，谁认识呀？怎么两个5元不一样呢？

小结：说得真好，一个是新版的5元，一个是旧版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民币也都有新版和旧版的。

问题：通过整理钱包，我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起，那你用人民币买过东西吗？会买东西吗？老师就来考考你们，看谁的本领最大？

3、猜一猜，摆一摆。

（1）出示一只糖。

①  猜它的价格。（只猜3次，看谁猜得最准或最接近）

②  摆价格。（摆在卡片上，比一比哪个小组的摆法多）

③  交流。（1张2角；2张1角；……）

④  小结：2个1角是2角。

（2）出示一只果冻。

①  猜它的价格。

②  摆价格。（老师先摆出1张5角，一张2角，一张1角；你能摆出和老师不一样的人民币吗？）

③  交流。（8张1角； 4张2角； 1张5角和3张1角； 3张2角和2张1角；

2张2角和4张1角；  1张2角和6张1角；……）

④  小结：8个1角是8角。

（3）出示一瓶酸奶。

①  猜价格。

②  摆价格。（老师先摆出1张1元；你能摆出和老师不一样的人民币吗？）

③  交流。（10个1角； 5个2角； 2个5角；……）

④  小结：10个1角是1元。板书：1元=10角  （齐读）

那你知道1角是几分吗？  板书：1角=10分  （齐读）

三、       拓展应用

算一算，买一买

出示： 橡皮     三角尺     小刀     发夹       透明胶  

       2角      8角       5角      3角        1元

问题：如果你有1元钱，你打算买哪几样物品？想一想你的钱够用吗？买完后有没有剩下的？

小结：看来小朋友们不只是认识了人民币，还学会了用人民币买东西，真了不起。

四、       总结评价

这节课我们认识了哪些人民币？关于人民币你还知道些什么？

课后练习算一算：

1．       1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（  ）枝铅笔。

2．       一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（   ）角钱。

3．       用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（  ）角钱。

4．       用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（  ）角钱。

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