2.3.10.15.26.35下一个数|2.3.1 平面图形的拼组|人教课标版

小学一年级数学教案 2022-09-29 网络整理 晴天

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教学目标 :

1  通过观察、操作,使学生体会常见平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2  通过观察、拼组等练习形式,使学生初步感知所学图形的关系。

3  在图形的拼组活动中,感受图形美,并能设计出具有个性的拼组图形。

教学准备:

教学过程 :

一.       从常见的“风车”引入:

<出示:一个风车>

这是什么?

喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?知道做风车需要一张什么形状的纸吗?

<展开风车,证实是一张正方形的纸>

仔细观察,你还发现了什么?

像一幅“拼图”。今天我们一起来玩拼图,好吗?

二.       图形分类,探究正方形、长方形的边长特征:

1.除了正方形、三角形,你还知道哪些图形?(引出“图形形状”、平面\立体)

给信封里的图形按形状分类,放在垫板上。→说分类结果(有哪几类?各是几号图形?)

2<老师取出灰色长方形和灰色正方形>跟我拿出这两个图形,这两个图形像吗?(引导出:像 →颜色,形状;不像 →边长特点)

  长方形的边长有什么特点?“长边”相等;你怎么知道的?想办法证明给老师看。(①量一量②折一折③……) 每个小朋友都折一折。

用折一折的方法证明长方形的“短边”也相等。

  正方形的边长有什么特点?用折一折的方法证明正方形的四条边都相等。(让每个人都折一折)

3.同桌分工,一人用火柴摆一个长方形,另一人用火柴摆一个正方形。

摆长方形用了几根火柴?最少呢?摆正方形最少用几根呢?

→为什么摆长方形最少都要用6根,而正方形最少只要用4根呢?(引出:长方形一定有长边和短边)

4  看看折痕,你还发现了什么?

还能折出哪些学过的图形?(略讲)          <2个图形放到抽屉里>

三.       图形的拼组

 那么我们一起来玩拼图吧!

1  用剩下的图形拼一个正方形:长方形的两条短边合起来刚好是长边.

 

2.两个1号三角形能拼成一个正方形,两个3号三角形能吗? 能拼什么图形呢?(长方形\三角形)

为什么两个3号三角形拼不出正方形呢?

  还有哪两个图形也可以拼长方形?(略讲)

3.还能拼出其它三角形吗?(略讲)

4.有人拼出了这个图形,用了几个三角形?大小一样?你会吗?试试吧!

“缺了2个三角形??? 展示不同的方法:(同桌合用1号三角形;把正方形剪开;将正方形对折)

5.这个图形你会拼吗?动动脑筋.

不同方法:同桌合用3号三角形;把长方形剪开;……

6.把正方形剪开成三角形,可以拼什么样有趣的图形?试试看。(根据学生情况出示课件)

四.       巩固运用,实践创新

1  有个老奶奶家里想铺地砖,买了这种花式的地砖,一般4块地砖就能铺出一种图案。

老奶奶年纪大了,我们帮帮老奶奶,设计一些好看的图案,让她参考一下好不好?

独立完成,后在四人小组内交流。

向同学和老师介绍你的图案。

2  选用桌上的图片拼自己喜欢的一个图案或一幅画,粘好后,涂上颜色。

可以把这副作品送给你喜欢的同学或老师。

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