播放一下的位置_一下《位置——上下》教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学一年级数学教案】

教学过程：
一、导入
师：今天这节课，老师与小朋友们一起认识“上下”（板书课题）
二、创设情境，探究新知，感知生活中的“上下”
1、出示课件：上学路上
师：小红和小明走在上学的路上，我们一起来看一看他们都看到了什么？
生：看到了大树、太阳、小鸟和花。
师：你会用上、下说说它们的位置吗？
生1：太阳在上面，小鸟在上面，小花在下面。
生2：太阳在上面，小鸟也在上面，花在下面。
师：刚才小明悄悄告诉我，小朋友说的不准确，也不完整。你能用谁在谁的上面，谁在谁的下面来说一说吗？
生1：小鸟在太阳的下面，太阳在小鸟的上面，花在小鸟的下面，小鸟在花的上面。
生2：太阳在小鸟的上面，小鸟在太阳的下面。
师：在说物体的位置时，一定要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。这样才更加准确，更加完整
师：下面我们来做个小练习，考考大家。
生1：太阳在花的（上面）。
生2：花在太阳的（下面）。
生3：小鸟在花的（上面）。
生4：小鸟在太阳的（下面）。
讨论：为什么一会说小鸟在上面？一会又说它在下面呢？ （同位交流）
小结：也就是说同一物体，站从不同的角度来观测，它的位置是不同的，所以小朋友在说物体的位置时，一定先确定好是站在哪个角度来观测的。
2、出示课件：小明家的书橱
师：小明放学了，回到家，来到了他得书橱旁，看他书橱里的物品摆得多整齐呀！我们小朋友也要向他学习，不要乱摆放自己的物品。请同学们仔细观察书橱中各种物品的摆放位置，好开始仔细观察，好，下面老师又要考考小朋友了，看看小朋友能不能准确说出书橱上物品的位置。请看第一题……
生1：船在花瓶的（下面）。
生2：花瓶在船的(上面)。
生3：表在猫的（下面）。
生3：表在船的（上面）。
3、出示课件：小明家厨房里的冰箱
师：接下来，再让我们一起去看看小明家厨房里的冰箱里面，都有哪些食物吧！瞧，食物可真丰富啊！下面就让我们做一个猜食物的游戏吧！
师：请同学们瞪大你的眼睛，仔细观察冰箱里食物的位置，仔细听老师的要求：第一件食物它在汉堡的上面，但不是烤鸡，谁来猜？
生：是可乐。
师：同意吗？
生：同意
师：说说你是怎样猜得？
生：汉堡的上面有可乐和烤鸡，不是烤鸡，那就是可乐。
师：观察的很有序，能够根据老师提供的线索去找答案，希望同学们都向他学习。
师：它在牛奶下面，草莓上面
生：是西红柿
师：说说你是怎样猜得？
生：牛奶下面，草莓上面，在它俩之间的就是西红柿。
师：它在草莓和梨的中间
生：是苹果。
师：同意吗？
生：同意。
师：它在最下面
生：是蛋糕。
师：对吗？
生：对。
师：它在胡萝卜下面，蛋糕的上面
生：是苹果。
师：说说你是怎样猜得？
生：它在胡萝卜下面，蛋糕的上面，在它们中间的就是苹果。
师：它在最上面。
生：是可乐和烤鸡。
师：说说你是怎样猜得？
生：最上面有可乐和烤鸡，所以就是它们俩个。
师：你们可真是善于观察，认真细心的好孩子。
三、拓展应用
1出示课件：小动物分房子
师：同学们，动物园给小动物盖了新房子，有四种小动物要搬新家了，李老师负责给他们分房子，你们想不想知道他们都住在几层啊？让我们一起去看看吧，请同学们竖起你的小耳朵，仔细听李老师告诉你的信息，看谁听的最认真。12
师：信息一熊猫说：“我第一个搬进新楼房，我家上面住着猴子、鸡和马。
师：谁听明白老师告诉你的信息了？
生把信息一再说一遍。
师：你真是一个善于倾听的孩子。
师：信息二马说：“我的上面只住着猴子”。
师：什么叫做只住着猴子？谁来解释解释？
生：除了小猴子，没有其他小动物了。
师：信息三：鸡说“我就住在熊猫的上面，马的下面吧！”
师：同学们能根据老师的三条信息，帮助老师给他们分好房子吗？下面请同学同位合作，先思考，交流，然后把每个动物贴在他所在的楼层中，请同学们拿出桌面上的信封。开始吧。
师：哪个小组上来说说你是怎么分的？
生1：根据信息一，可以猜出熊猫住在第一层。根据信息二马说我的上面只住着猴子，就可以猜出猴子住在最高层，是第四层，马就应住在猴子的下面第三层。根据信息三，可以猜出鸡住在第二层。
师：同意吗？
生：同意。
师：不仅清楚，而且他用上了老师提供的三条信息，是个会分析的好孩子。
再找一组同位说一说。
师：声音洪亮，而且粘的十分干净，保持作业面整洁是一个好的学习习惯，我们要向他学习。
小结：同学们真不简单，不仅把房子分好了，而且能够综合运用信息来解决问题，你们表现真出色。老师替小动物们谢谢大家。
2、猜一猜
师：刚才我们帮小动物们分好了房子，你们想不想知道李老师家住在几层啊？请认真听老师告诉你的信息：李老师住在淘气楼上，淘气住在丁丁楼上，丁丁住在2楼，李老师住在几楼？
生：李老师的家住在4楼。
师：小朋友们真聪明。李老师真是住在四层上，等有时间，李老师邀请咱班同学去做客。
四、评价体验
师：这节课小朋友们学的高兴吗？说一说你有哪些收获？
生1：认识了上下。
生2：知道了谁在谁的上面。谁在谁的下面。
生3:学会了帮小动物分房子。
……

教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第1页的内容。
内容分析：《上下》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元《位置》的起始课，儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些感性经验，但不一定准确准确的加以判断。本节课本课通过对学生提供丰富的生活和活动情景，帮助学生能够在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，体验上下位置关系的相对性。
教学目标：
1. 通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置。
2.体会从不同的角度观察物体的上、下描述指定的某物体的位置。
3、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括的能力及语言表达能力，想象力，发展学生的空间观念。
4、通过数学情境的创设，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：会用自己的语言描述上下位置关系。
教学难点：体验上下位置关系的相对性。
教具准备：课件、投影仪
学具准备：小动物的头贴

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