【100以内借位的减法】100以内的加、减法与相差问题练习课的复习 教学设计

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教学目标 1．进一步巩固学生对100以内加、减法的计算，提高学生的计算正确率与计算速度． 2．熟练运用所学知识解决一些简单的实际问题． 3．培养学生的计算能力与解决实际问题的能力，提高学生的学习兴趣．教学准备 教学课件．教学过程 一、创设情境，导入新课． 同学们，有个好消息要告诉大家，今天数学王国的国王邀请我们去做客，你们想去吗？出发前，谁来数一数我们一共要去多少人？（找两人数．） 闭上眼睛，我们出发了！（在音乐声中，多媒体演示数学王国城堡．） 二、过关进城． （音乐声停，学生睁开眼睛．） 瞧！我们已经来到数学王国的城门了，可是数学王国有个规矩，你们必须做出卫兵出的数学题方可进入，你们愿意接受挑战吗？ 1．出示第104页第11题． 先以“开火车”的形式完成，再独立填写在书上，一人到黑板前演算，集体订正． 利用学生好胜的心理，设计了一个闯关进城的环节，激起学生强烈的学习欲望，为枯燥的计算复习课注入童话的色彩，为课堂制造活跃的气氛． 三、参观“计算城”． 课件演示，来到“计算城”门口． 师：什么是“计算城”，让我们去看看吧！呀，门口有道题目，做对者方可进入． 1．第103页第8题． 学生独立完成，集体订正．让学生说一说做这样的题目应注意什么． 学生回答教师总结：填加、减号与比较大小做完之后一定细心观察，仔细检查． 师：我们一起进城吧！看！“计算城”城堡的堡主来迎接我们了．他要考考我们．有信心吗？ 2．第103页第9题． 学生独立完成，集体订正． 师：看到我们班同学如此聪明，堡主想和我们一起做打擂台游戏，高兴吗？ 3．每边选1名同学进行打擂．（教师随意指题目，所选学生抢答，先答对者加1分．其他同学做裁判，用左、右手的手指给选手记分．） 23＋5＝ 37－8＝ 65＋9＝ 37－6＝ 55＋4＝ 12－5＝ 47＋7＝ 86－3＝ 26＋9＝ 47＋8＝ 66－8＝ 73－8＝ 四、我做“小老师”． 离开“数字城”，刚走出大门，遇见了唐老鸭与米老鼠正在吵嘴，让我们去看看他们正在吵什么？ （课件演示．） 米老鼠：我的口琴10元钱，你的青年号38元，我的比你的少28元钱． 唐老鸭：38＋10＝48（元），我的青年号比你的口琴贵48元． 米老鼠：应该用38－10＝28（元）． 唐老鸭：38＋10＝48（元） 米老鼠：38－10！ 唐老鸭：38＋10！ …… 师：哪位同学愿意帮助他们比较一下，到底青年号比口琴贵多少元？ 先让学生说出计算方法，并说一说为什么用减法计算． 师：看到我们班同学这么聪明，唐老鸭还有问题． （课件演示）唐老鸭说：“我还有一题做得不知道对不对，你们能帮我做一下吗？” 2．第104页第12题． 学生独立完成，集体订正． 学生对于自己所掌握的知识，有表达的欲望与需要，安排唐老鸭与米老鼠的吵嘴，给学生一次“我当小老师”的机会，不仅满足了他们的需要，更使他们对比多比少应用题的解答方法有了进一步的了解． 五、告别数学王国． 师：不知不觉，我们已经在数学王国里玩了半天了，也该回去了．看！数学王国的国王来送我们了，他也要给我们出几道题目，愿意吗？ 第104页第13题． 学生独立完成，集体订正，齐读． 12六、总结感受． 师：同学们，你们真了不起，这一趟数学王国之旅，你们有哪些收获？（学生自由发言．） 师：听！数学王国的国王有几句话送给你们，听听他要说什么． （课件播放）“同学们，感谢你们来到数学王国，在这里玩得高兴吗？你们一定都有不少收获吧！其实，在我们的生活中，处处都有数学，都离不开数字，你们要做个有心人，多动手、勤动脑，用你们的细心与智慧，相信你们会越变越聪明！” 巧妙地运用“数学王国国王”这一童话中的人物形象来给本课做个总结，使学生更加乐于接受．12

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