地震中的父与子教学设计一等奖|地震中的父与子教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

一、基本信息
1、学科：语文
2、所用教材版本：人教版
3、年级（册）   五年级上册
4、课题名称：《地震中的父与子》
二、教学设计
教学目标：1、初读课文，学习生字，了解文意。2、品读课文，找出感动的句子并说明原因。3、感受地震中的父与子之间浓浓的亲情。4、有感情的朗读课文。
教学重点;   品读课文，找出感动的句子并说明原因。
教学难点：感受地震中的父与子之间浓浓的亲情。
教学方法：1、自主、合作、探究法2、朗读法3、质疑法
教学过程;
（一）导入课题、激发情感
导入语;请孩子们闭上眼睛，想一想;2008年5月12日，我国四川汶川发生大地震的情景，再想一想你当时的感受，然后睁开眼睛说出你的感受。
生-----------
师：是啊，地震无情，人有情，当时我国各族人民都手拉手、心连心，把温暖给了他们，把爱给予了他们，让他们重新站起来，笑着活下去，今天让我们再感受另一幕发生在地震中的亲情亲情故事-----《地震中的父与子>.
（二）板书课题、指导朗读课题
师：请孩子们伸出右手和老师一起书写课题。
师;指导朗读课题
（三）自由读文，自学生字，理解课文
师：平时是老师提问，你们回答问题，今天你们是课堂的小主人，你们要学会自己学习，自主学习，要积极发言，认真思考，作了不起的小主人，那你们猜一猜老师会提什么问题？
生1、课文写了一件什么事？
生2、为什么说这是一对了不起的父与子？
生3、-----------
师：孩子们真了不起，你们齐心协力把老师心中的问题猜得只剩一个了，再猜对老师就要下岗了。师出最后一个问题。
（四）从文中找出令你感动的句子并读一读
生----------
（五）学完课文后，谈一谈你的感受
生1、-----------------
生2、-------------------
生3、-------------------
（六）让学生重新给课文命题
生------------------
（七）课文总结
其实，在我们生活中不仅有父爱的伟大，也有慈母的情深，还有亲朋好友的关怀，相信你们心中一定有感人的亲情故事，回去后，把它写进日记里，也让爱给我们力量，给我们带来意想不到的奇迹。
（八）板书设计
                                                                                      17   地震中的父与子
                                                                                                        了不起123
                                                                                             父           爱           子
                                                                                                        在一起
教学反思与课例研修心得：
近期，通过国培学习，让我受益匪浅，体会深刻：平时，大部分老师的课堂仍然循规守旧，没有创新，根本看不到课改的影子，这样的课堂给予孩子的是什么？可想而知。我想从以下几方面浅谈我的体会与收获：
（一）应把学习的主动权还给孩子
          孩子是课堂的主人，应充分发挥孩子的主观能动性，让孩子积极主动地参与课堂教学活动之中，进行自主学习。
（二）对课文的讲解与分析花的时间不应过多
      《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。但是，我们常态下的小学语文课堂教学中，教师不是导师，而成了喋喋不休的讲师，把本来简单课文的内容反复分析讲解，反变得复杂了，那么，小学语文教学的核心是什么？是语言的学习、思维的训练和能力的培养。所以我们作为教师应当给学生充分的实践去与阅读，去交流自己的阅读收获，小学语文教材的内容浅显易懂，学生一读便知，不必花大量的时间去讲解。
（三）对重点语句和语段应进行朗读指导和训练
        朗读法是语文教学必不可少的方法，有的内容不是靠讲解、分析所能达到目的的。只有反复的朗读才能体会、才能把握的更好，这就叫以读促思、以读激情、读中感悟、读中体验。尤其是诗歌、散文更要以此方法为主流，对培养孩子的语感也大有好处，在学生读得不够声情并茂时，老师要示范朗读或听录音朗读，进行指导。123
（四）要进行语言的学习与训练
有人说：“没有语言的教学，是没有语文味的语文课”，文章成了教材，便成了一个“例子”通过这个例子学习语言、训练思维。例：《地震中的父与子》这篇课文中有这样一句：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时----”你就可以设这样的语言训练：若改为“他挖了36小时”好不好？为什么？引导孩子在说话中、写作中会具体描述、细节描写。对于课文中含有修辞的句子更要进行仿句练习，这样，不仅丰富了孩子的语言，还训练了孩子的思维，培养了孩子对祖国语言的欣赏能力，应用能力。
总之，在新课改的引领下，在国培学习的指导下，要多学习基本理念，多进行教学实践，多进行教学反思 ，这样才能迅速成长，最后，感谢国培，感谢同学和身边人的帮助。

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