猫咪口炎_猫

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标
学会9个生字（其中2个多音字）及新词，认读2个字。能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。学习课文的写法，介绍自己熟悉的一种小动物，写清楚它的某个特点。在朗读背诵中体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点
了解课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点
通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。
课时安排：3课时

第 一 课 时
教学目标
学会13个生字（其中2个多音字）及新词，认读2个字。能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。
教学过程
一、引入新课
以前我们学过的哪些课文使你感受到了一种动物之间的亲情？那么，你体会过人与动物之间的真情吗？今天我们就来学习《猫》（板书课题），让我们一同来感受一下作者与猫之间的真挚情感。
简单介绍作者，你们学过他的那些作品。
二、新授
1、检查预习：
（1）指名分自然段朗读课文，其他同学帮助正音。
正音：的确      暖和      闭息凝视      枝折花落
辨析：   淘—陶  
（2）多种方法理解词语：
尽职：认真负责地做好本职工作。课文中指猫认真捉老鼠。
古怪：课文中指猫的性格很难捉摸。
温柔可亲：温和柔顺而且亲热。
变化多端：变出很多花样。
开辟：扩大，发展。
淘气：本来指顽皮，课文中指小猫生气勃勃，天真可爱。
枝折花落：树枝断了，花儿落了。
屏息凝视：有意地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。课文指猫等老鼠出洞的神态。
（3）你觉得老舍笔下的猫都有哪些特点？（学生自由发表意见）
2、读课文，想想文章主要写了哪几方面的内容？
（引导学生归纳：课文主要讲了两个方面，一是猫的古怪性格；二是满月的小猫淘气可爱）
3、用自己的话说一说这篇文章的主要内容
请同学们小节概括主要内容的方法。
三、巩固
熟读课文
课后小结：请同学积累四字词语，然后提出“在这些词语中你知道那些词语的意思？”学生利用已学的知识进行解词，教师进行归类。例如“闭息凝视”可以利用八字连起来说意思，“丰富多腔”可以联系上下文理解意思。请同学说一说自己家的猫有没有课文中描写的这些特点，查字典理解“古怪”的意思，提出：“可见作者写的不是一些特殊的现象，而是一个普遍的现象，那为什么要说‘古怪’呢？”

第二课时
教学目标
通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。在朗读背诵中体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点
了解课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点
体会猫的性格古怪的特点。
教学过程
引入新课
出示课件（自己家猫咪的照片和为其写的日记），老师这样做都是因为我特别的爱他，对于我来说它已经不是一只猫了，而是我的孩子。老舍爷爷的家里也养了一些猫，他们到底什么样？一起去看一看吧！
新授
1．默读课文，完成填空
课文共有（  ）个自然段，第（ ）至第（ ）自然段写大猫（          ）；第（  ）自然段写满月的小猫（          ）。1234
板书
交流自己填写的内容
2．自由朗读第一自然段，想一想“古怪”什么意思？
为什么说大猫的性格古怪呢？
（要点：1、既老实又贪玩，既贪玩又尽职；2、高兴时和不高兴时的样子；3、胆小但又很勇猛）
在小组中进行讨论，集体交流
猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
猫很贪玩：出走一天一夜，任凭……也不……
      要不……怎么……呢？
猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……
进行想象，出现在你面前的是怎样的画面，你准备读出什么样的语气。
练习朗读，请同学读
3．自由读第二、三自然段，说说这只猫还有什么古怪之处？
把相关的语句画下来
让学生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?
想象大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么?
让学生比较句子：下面哪句更好?为什么?
①在稿纸上踩印几朵小梅花。②在稿纸上踩几个小黑点。
大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?请你用大花猫的口气说说。
有意把“踩”说成“画”，是为了更好地把学生带入情境，凭借语言训练思维，学生可以从“与主人比赛”“给主人娱乐”等方面想像，只要合理就行，没有标准答案，有助于发展求异思维
对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语，让学生通过模拟猫的叫声进行理解。
对大花猫给自己解闷和不高兴时一声不出的心理进行想像，感受猫既乖巧又倔强的性格特点。体会猫的特点，进行表情朗读。
“勇猛”一词是什么意思，你能用它说一个句子吗？
再读课文中的用法，你有什么体会，准备怎么读
体会作者表达的感情
4．学习第四自然段，体会小猫的可爱。
指名读第四自然段，说说这段是围绕哪句话来写的？
反复读这一段，想想你是怎么体会到这一点的？
腿脚还不稳，可是已经学会淘气；
一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了；（顽皮）
……跌倒马上起来，再跑再跌；（勇于尝试，不怕失败）
……撞疼了也不哭；（勇敢）
……逐渐开辟新的游戏场所；（这么小的猫，还懂得找地方玩，真可爱！）
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。
尽管小猫如此顽皮、淘气，但我会责打它们吗？我会讨厌它们而不要它们吗?为什么?
你能读出你体会出的感受吗？
三、巩固
看书上的插图有感情的朗读课文
作业
有感情的朗读课文
给文章配上几幅插图
阅读老舍的其他作品
课后小结：在理解课文时首先提出：分别默读1、2、3自然段，看一看作者写了大猫的哪些特点，写在自然段旁边。学生能够准确地找到：老实、贪玩、尽职；高兴时、不高兴时；勇敢、胆小。然后请同学结合课文内容和学生的生活实际，谈一谈自己读课文后的感受。接着请同学观察板书，比较词语发现问题，在此提出：作者写的那句话可以概括这些内容。这样的设计条理清楚，层次分明。
特别是我提出了：作者写的猫的特点是猫的普遍的生活习性，为什么说“古怪”呢？在此引导学生去体会，作者在观察是没有把它当作动物，而是把它当作自己的孩子，当一个孩子有这样的特点，当然可以说是“古怪”了。这一设计避免了只是请同学找拟人的句子，体会作者的感情，而是真正的引导学生走进文本，与作者共情，体会作者要表达的感情。1234
阅读短文
理解词语的意思
使学生知道联系上下文理解词语的意思，要分两部分完成。一、利用解词的方法解释词语的意思。二、把词语放到句子中说一说意思。利用“震耳欲聋”进行讲解。
谈自己的读后感受
感受就是要写出作者要表达思想感情，也就是中心。在此请同学们区别“中心”和“内容”。
修改病句
先读，初步找到病因，用铅笔进行纪录；细读每一个句子，找准病因，选择修改符号，进行修改；再读文章，检查是否正确通顺。
词语的练习
课后小结：阅读理解存在严重问题，主要是因为学生没有掌握阅读各类文章的方法。在讲解时先帮助学生对已学课文进行归类，然后引导学生从文章的结构、写作的方法以及作者想要表达的感情理解课文。

第三课时
教学目标
学习课文的写法，介绍自己熟悉的一种小动物，写清楚它的某个特点。
教学过程
回忆课文内容，思考作者为什么能写下这么生动的文章。
（1）长期细致地观察，抓住了特点，要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描，并能恰当想象； （2）描写时，不说空话，全是具体事实；（3）把自己的喜爱之情融进了语言文字之中。
读课文后的阅读链接
结合上面的三条进行评析
3．利用这些知识进行习作练习
先确定自己所写的内容
在小组内进行说话练习
自己完成写作
展示自己的习作，大家进行交流
课后小结：为同学读了自己为猫猫写的日记，激发起学生为自己的动物朋友写作的兴趣。启发学生回忆自己与动物朋友生活的画面，小结动物的特性（与众不同的特点），选取生活中的一个具体事例，把事情的顺序写清楚、内容写具体。

板书设计：           
猫
                       老实  贪玩  尽职
      性格古怪         高兴时    不高兴时
                       胆小        勇猛
猫                                                喜  爱
                       玩鸡毛  线团           
       
淘气天真
                       抱着花枝打秋千

                            开始1234

课件   谈感受
                       

出示自学提示   课件                       自学自悟  

巡视指导                                小组交流

                                          集体交流  课件
教师判断

总结拓展  课件
                

                    结束

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