爱如茉莉教学设计一等奖_爱如茉莉 导学案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

课题： 17.《爱如茉莉》 

早读课：（20分钟）

目标：正确、流利、有感情地朗读课文。（10分钟）

检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（10分钟）

预习课：(晚自习30分钟)

预习目标：自读自悟：《爱如茉莉》全文，完成如下任务：

第一课时预习目标：

1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解课文大意，理清文章层次。

第二课时预习目标：

1.流利有感情地朗读课文，通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。2.体会文章构思的巧妙，感受文章的写作特点。3.懂得真爱就是蕴藏在点滴的平淡的小事中，明白真爱，懂得感恩。

自主积累：理解重点句段的意思。             自主感悟： 理清课文思路，划分段落，概括段意。

学习目标：（1分钟）

通过自主学习，交流展示，能够1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.流利有感情地朗读课文，通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 4.体会文章构思的巧妙，感受文章的写作特点。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素

导学

流程

自学质疑模块

互动探究模块

交流展示·精讲点拨模块

矫正反馈模块

自学指导

内容、学法、时间

互动策略

内容、形式、时间

展示方案

内容、方式、时间

重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

抓住

重点

赏析

语言

领悟

主题

第一课时预习

初读课文：

1．借助工具书读准字音、认清字形、了解字义。

2．理解由生字组成的词语。

3．了解课文的体裁。正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意，理清文章层次，划分段落。

4．感悟好词，体会茉莉的特点。

①题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。②用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。（点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。） 

第二课时预习

自由朗读课文，思考以下问题 ：

1．读一读上节课你找到的表示茉莉花特点的词语，说说为什么前后给作者的感受会有那么大的变化。12345678

2.为什么妈妈说真爱就像茉莉？默读课文，边读边思考：你从哪些地方感受到了“茉莉般的爱”？把你读后的感受写在一旁。（提示：哪些细节让你感受到妈妈深爱爸爸，哪些细节让你感受到爸爸爱妈妈？用简洁恰当的语言表述，不要一段一段的话。你从哪些字、词中感受到“爱”？如果是句子就用横线画出，词语就用着重号。）

自读要求：

发现细节：一句话 一个动作 一个眼神  ……

关注语言：一字字 一个词  一个句子……

读好对话：符合身份 读出感情 感受真爱 

3.环境描写有哪些？在文中起到什么作用？

4.完成课后练习2，从中感受作者遣词造句的特点。

5.再读全文，体会文章构思的巧妙，感受文章的写作特点。

请按以下程序进行组内合作交流：

a、两人小对子检查自研成果，并解决自学时遇到的疑难问题。（4分钟）

b、六人互助小组交流探讨，着力解决前面阶段未解决的问题。（5分钟）

c、十八人共同体大组大组长抽签：

教师给出抽签顺序，明确本组展示任务。（1分钟）

（总预时：10分钟）

预演：

大组长带领本组组员参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示和板书规划。

第一课时

展示单元一：

1.认读、识记重点生字词。

2.多音字、形近字、近反义词提醒。

展示单元二：

联系生活感知词语：嗔怪、莫名其妙、一本正经、蹑手蹑脚

联系上下文理解词语：平淡无奇、恬静、静谧、浸润、袅袅

展示单元三：

完成第一课时预习的3、4项任务。

朗读课文，了解课文大意，根据段意划分段落。

第一段 讨论爱（ ）节-（ ）节

第二段 感受爱（ ）节-（ ）节

第三段 理解爱（ ）节-（ ）节

第二课时

细读鉴赏： 

展示单元一：

完成第二课时预习的1.2项任务

展示单元二：

完成第二课时预习的3.4项任务

展示单元三：

完成第二课时预习的5项和迁移运用的第1项.

随堂笔记：（5分钟）

1．本文的体裁是   。

2．课文中描写茉莉 

花特点的词语有

                 、

        、        。12345678

3．本文运用了

       的写作方法。

生活中也有和茉莉不一样的爱，你觉得爱像什么？小练笔：爱如……，……。

（用上比喻的手法，后面写上这种事物的特点。）

爱如阳光，温暖人心。爱如玫瑰，轰轰烈烈。
爱如寒冬，        。

爱如    ，宽广无边。

爱如　　，　　　　。

　　　　　　　　　　

等级评定：       ★

寄语：           

创读

悟情

课外

拓展

迁移

运用

1.课文中，除了父母之间互相的关爱，你还读出了什么样的爱？试着学习课文的方式，写你感受深刻的一个爱的细节，把生活中你发现的爱写成一首小诗：

爱是爸爸劳作的身影，

爱是妈妈粗糙的双手，

爱是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.作业：（选做）

阅读《麦琪的礼物》。

仿写《爱如……》。

当堂

反馈

妈妈说“真爱就像茉莉”，你同意这种说法吗，为什么？

两人小对子用红笔批改随堂笔记并互相给出评定等级，（加油，相信你是最棒的！） 

“日日清”达标训练检测题

                       达成等第               

【默写】

                                                                                                              

                                                                                                              12345678

                                                                                                              

 

【订正】

                                                                                                                

                                                                                                               

                                                                                                                12345678

                                                                                                               

                                                                                                              

                                                                                                               

【反馈训练】

                                                                                                                12345678

                                                                                                               

                                                                                                                

                                                                                                               

                                                                                                              12345678

                                                                                                               

                                                                                                                

【培辅课】

1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）

生：我是第    大组的第    小组的          （姓名），我在                                                        

问题上存在困惑，需要培辅！

师：（1）请你于    日    时段来老师办公室，我将提供帮助！或（2）请你于    日    时段找            组长寻求帮助！

2、效果描述：

【反思课】

（1）病题诊所或精题入库

                                                                                                               12345678

                                                                                                                （2）今日所得

                                                                                                               

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功……今天你展示了吗？

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