《信任》阅读_《信任》教案
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班 级
五(二)班 学 科 语文 教 师 黄程 时 间 2009年 3 月 25 日 星期三 学 习 内 容 大课题 真诚 学 时 共 2 学时 本节内容 《信任》 第 1 2 学时 三 维 学 习 目 标 1通过理解课文,感受信任的可贵,感受信任与被信任的喜悦。 2理清文章写作顺序,理解本文“侧面描写”的写作方法。 3读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音;及理解这些词语中带点字的意思。 4有感情的朗读课文。 学习重、 难点 学习课文内容,感受人与人之间相互信任的快乐 学习活 动概要 通过自己的亲身经历,分小组讨论。 收集资料 应用何网台、何种 远程教育 资 源 远教光盘 学 习 过 程 学 生 学 习 活 动 教 师 帮 辅 活 动 人与人之间最需要的是尊重和理解。 人与人之间最需要的是信任。 1同桌互相读读课文,注意读准课文。 2 读下面的生字卡片。 qin dian jin123 沁人心脾 沉甸甸 不禁 3 再读课文,标出共有几个自然段 一 谈话导入 1在你成长的过程中,你觉得人与人之间交往最需要的是什么? 2 同学们说的都很重要,今天,我们就一起来学习一个故事,学完后,你就会有更深刻的理解。 二 学习生字,新词,读通课文。 画出不理解的词语,查字典,初步理解词义。
学生学习活动
教师帮辅活动 同学们,你们想不想钻进桃林,亲自体验一下自采桃子的乐趣?(放有关桃林的图片)看到这些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢?
(“沁人心脾”是什么感觉?作者为什么会有这种感觉?“馋涎欲滴”是什么意思?你感受到了吗?)师及时进行点拨引导。
指名读。(师之道:“沁人心脾”的香味,大家感受到了吗?谁愿意再来读这一句。“沉甸甸”的应该怎样读呢?为什么?)
主人付出了这么多劳动,但他却愿意和别人分享
无人看管的钱箱。
也说明采摘者也很信任主人 “我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”从这句话中体会到了什么哪?
作者为什么不禁回头,为什么久久注视着?你体会到了作者什么样的心情?
带着自己的感受有感情的读这一段。
信任与被信任让人们感到被尊重,被认可,传递友好,能使人感到温暖等,感到喜悦。 读出自己的感受。 三 理清课文思路 作者发现了 ,她决定去看一看,然而到了那里,却只发现了 。在回去的路上,作者感受到了 。123 四 分段朗读课文,谈谈感受。 思考:这篇课文给我们讲了一个什么故事?(课文写了“我”和丈夫到一个无人看管的桃林,自己摘桃子,自觉付钱的故事。) 自读第五自然段,看一看作者有什么感受以及他们的心情是怎样的呢? 出示第五自然段 让学生带着自己的感受有感情的进行朗读。 重点体会:根深叶茂 结满 丰实 泌人心脾 馋涎欲滴 (说明桃园元人看管,但主人护理得很好,可见付出了很多劳动,很勤劳的人) 从哪里还能感受到桃园主人对我们的信任呢? 学习1—2自然段 体会告示脾的作用:“桃子—自采—三里路”“醒目”“总之”每当转个弯,眼看就要失去方向时,红箭头又出现了(通过实际的测量精心设计的。善解人意,细心) 文章中多次提到狗和猫,找到有关句子,画出来读一读,体会到了什么?(讲侧面烘托的写作方法。) 这次桃园之行,让我们感受到了被信任的喜悦,所以,当汽车慢慢朝来路驶去时,我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那间小屋,那孩子那个木桌和那道木栅栏。 齐读最后一个自然段。 指名读这句话,此时你对这句话又有了新的感受吗? 教学板书设计 信任 桃园主人————————游客 教师课后反思 123
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【教学目标】 1、认识8个生字,读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。【教学重点】 引导学生自主读书,把握课文内容,体会人物的思想感情,领悟表达方法。【教学过程】一、谈话导...
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【教学目标】 1、能有感情地朗读课文,想象园子里的“一切都活了”,体会“我”的率情、率性、率真,感悟因为有了祖父的宽容和爱,才有了“我”的自由与快乐,有了这个童年的乐园,有了这个无法忘却的“精神家园”。 2、学习揣摩作者鲜活的,独具个性的语言和境由心生,借景抒情的写作方法。【教学过程】一、听写词...
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教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌,充分发挥幻想和想象,写出了我的小小愿望,表达了作者对大自然的热爱,对美好生活的追求。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中所表达的思想感情。2、会写本课9个生字,识记8个生字,继续渗透和运用学过的识字方法,培养学生的识字能力。3、培养学...
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教学目标:1 复习巩固生字词。2 有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,发挥儿童丰富的想象力,感受体会诗歌。3 鼓励学生大胆想像、感悟儿童诗的特点,仿照课文第三节再续编一段。4 对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。教学重难点:利用想象去感悟诗歌的美,朗读品味,发挥想象进行仿写。教学准备:cai课件...
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【教学目标】1.结合预习,能认读“倭瓜、蚂蚱”等生字词,读通课文。2.走进文本,感受祖父的园子里的自由、快乐、爱,体会作者的心情,有感情地朗读课文重点段落,感悟“反复”等表达方法。3.走出文本,联系生活,学会反思自身的童年生活。【教学重难点】走进文本,...
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【教学目标】【基础知识积累】认识8个生字,读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。【方法与能力】理解课文内容,体会作者的心情,感悟作者的表达方式。【情感与思想】体会作者的心情,有感情地朗读课文。【拓展与延伸】让学生利用双休日的时间,走进田野,亲近自然,放松自己的...
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教学目标: 1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语,深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。 3、学生借助朗读、析词、想象,感悟词中田园生活意境,从中受到美的熏陶。 教学过程: 一、创...
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