《信任》阅读_《信任》教案

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

班 级

五（二）班

学 科

语文

教 师

黄程

时 间

2009年    3 月 25    日          星期三

学 习

内 容

大课题

真诚

 

学

时

共  2  学时

本节内容

《信任》

第 1 2 学时

三

维

学

习

目

标

1通过理解课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。

2理清文章写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法。

3读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；及理解这些词语中带点字的意思。

4有感情的朗读课文。

 

学习重、

难点

 学习课文内容，感受人与人之间相互信任的快乐

 

学习活

动概要

 

通过自己的亲身经历，分小组讨论。

收集资料

应用何网台、何种 远程教育  资  源

 远教光盘

学    习    过    程

学 生 学 习 活 动

教 师 帮 辅 活 动

 

人与人之间最需要的是尊重和理解。

 

 

人与人之间最需要的是信任。

 

 

 

 

1同桌互相读读课文，注意读准课文。

2 读下面的生字卡片。

qin             dian       jin123

沁人心脾      沉甸甸     不禁

3 再读课文，标出共有几个自然段

 

 

一 谈话导入

   1在你成长的过程中,你觉得人与人之间交往最需要的是什么？

   2 同学们说的都很重要，今天，我们就一起来学习一个故事，学完后，你就会有更深刻的理解。

 

二 学习生字，新词，读通课文。

 

画出不理解的词语，查字典，初步理解词义。

 

                   

 

 

 

学生学习活动

教师帮辅活动

                     

同学们，你们想不想钻进桃林，亲自体验一下自采桃子的乐趣？

（放有关桃林的图片）看到这些桃子，你有什么感受？你最想干什么呢？

（“沁人心脾”是什么感觉？作者为什么会有这种感觉？“馋涎欲滴”是什么意思？你感受到了吗？）师及时进行点拨引导。


指名读。（师之道：“沁人心脾”的香味，大家感受到了吗？谁愿意再来读这一句。“沉甸甸”的应该怎样读呢？为什么？）
主人付出了这么多劳动，但他却愿意和别人分享

无人看管的钱箱。

 

 

 

也说明采摘者也很信任主人

 

 

“我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”从这句话中体会到了什么哪？



   作者为什么不禁回头，为什么久久注视着？你体会到了作者什么样的心情？

 

带着自己的感受有感情的读这一段。

  

   信任与被信任让人们感到被尊重，被认可，传递友好，能使人感到温暖等，感到喜悦。

 

读出自己的感受。   

 

三 理清课文思路

   作者发现了        ，她决定去看一看，然而到了那里，却只发现了          。在回去的路上，作者感受到了         。123

 

 

 

四 分段朗读课文，谈谈感受。

   思考：这篇课文给我们讲了一个什么故事？（课文写了“我”和丈夫到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。）       

 

 

自读第五自然段，看一看作者有什么感受以及他们的心情是怎样的呢？

 

出示第五自然段

让学生带着自己的感受有感情的进行朗读。

重点体会：根深叶茂  结满  丰实 泌人心脾  馋涎欲滴  

（说明桃园元人看管，但主人护理得很好，可见付出了很多劳动，很勤劳的人）

 

从哪里还能感受到桃园主人对我们的信任呢？

 

 

学习1—2自然段

 体会告示脾的作用：“桃子—自采—三里路”“醒目”“总之”每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了（通过实际的测量精心设计的。善解人意，细心）

 

 

 

 

文章中多次提到狗和猫，找到有关句子，画出来读一读，体会到了什么？（讲侧面烘托的写作方法。）

 

 

这次桃园之行，让我们感受到了被信任的喜悦，所以，当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那间小屋，那孩子那个木桌和那道木栅栏。

 

齐读最后一个自然段。

指名读这句话，此时你对这句话又有了新的感受吗？    

 

 

 

 

教学板书设计

           信任

桃园主人————————游客

教师课后反思

 

123

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/111780.html