[刷子李教学案例及反思]刷子李教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
一,检查预习
1.课前质疑
2.检查几个难读字字音
3.从题目中我们可以知道他姓李,干粉刷的.当今世界,从事粉刷这行,而且从事粉刷这行的人多了去了,是不是所有的人都可以叫刷子李吗 所以学这篇文章,我们首先得弄明白,为什么叫他刷子李 他到底奇在哪儿
二,感受刷子李之奇
⒈刷子李是一篇小说,是一篇略读课文.略读课文就要求大家自己去读读,去悟悟,自己去发现,下面就请同学们浏览课文去找一找描写刷子李奇的句子.找到一处标上1,找到两处标上2.还可以用最简短的语言在旁边写上感触.
⒉学生独立浏览找句子,教师巡视了解进展情况,适时指点.
⒊交流刷子李的"神奇"之处,师相机点拨引领.(课件出示照片)
⒋请同学们再读读这五个重点句,想想小说从哪几个方面刻画了刷子李的神奇
⒌现在知道为什么称他为刷子李了吗 (干粉刷,技艺高超)
三,揣摩写法
⒈小说学到这里我们对刷子李的"奇"已经有了较为深刻地了解,那下面我们还要学习点什么
⒉学生自读阅读提示,明确研究写法的学习任务.
⒊下面我们就一起再次走进课文来研究一下作家冯骥才是如何写出刷子李的神奇的吧!学生自主读书批注
⒋学生交流
(引导领会"黑衣无瑕"这一细节描写)
⒌指导体会"一波三折"
同学们注意了没有这篇小说的叙述过程中经常会让我们感到出乎意料 请大家再次浏览课文找出这些出人意料.
学生读书找句子
课件引导学生体会曹小三心情的一波三折.
给出课文结构图感受结构上的一波三折
四,总结拓展.
⒈小说写得精彩不精彩 刷子李的技艺高超不高超 读读课文的最后两段想想刷子李的高超技艺是如何而来的呢
⒉课件出示结语引导学生续接谈体会
⒊大家是不是很佩服刷子李,那老师现在告诉你过去在天津生活的人,"不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物".他们有的现身于上流社会,有的混迹在市井民间,都是"俗世"中人;然而他们又不是普通人,他们所做的事情令人匪夷所思,是"俗世"中的"奇人".他们中间既有凭着一把钓竿把坑中鱼钓绝的大回,也有只认牙不认人的牙医华大夫;既有专会溜须拍马的"死鸟"贺道台,也有抠团鞋泥就能捏出人像的"泥人张".这些"俗世奇人",在作家冯骥才独到的眼里,幽默的笔下,个个生动有趣,活灵活现.你们想不想知道除刷子李外的"泥人张""李大力"等18位奇人异士的趣事,知道他们奇在哪里 那就请同学们去找找这本书读读他们的故事.如果找不到这本书还可以去网上点击阅读.
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