【《刷子李》第二课时课堂实录】《刷子李》课堂实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】

教学目标　　
1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅发怔、发傻、半信半疑”等词语。　
2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。　　
3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。　　
教学的重难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。　　
教具准备：课件　　
学具准备：小练笔本　　
教学准备：　　
教学过程：　　
师:前面我们学过作家冯骥才的《珍珠鸟》，冯骥才素有“女娲之手”的美称。但他更爱写俗世奇人，如刷子李，泥人张等空前绝后的人物。今天就让我们一起认识一下又一位俗世奇人刷子李。板书课题。　　
请同学们自由轻声读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。同桌检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：蘸（zhàn）和　（hè）着琴音　必得（dě）　发怔（zhèng）　调（tiáo）浆　天衣无缝（fèng）　　
检查学生自读情况。　　
师：文中肯定有些情节让我们感受很深，你能不能根据这些内容来拟标题。　　
（生再读课文）　　
师：下面请同学们谈谈你拟的标题。　　
生：《绝活的故事》，刷子李他会刷墙，但是一点儿白浆都不会掉到身上，这一点很绝，让我印象深刻。　　
　　师：你的意思是他刷墙的时候，身上不沾一个点儿，是吗？　　
　　生：是的。　　
　　师：那你怎么看出他不沾一个点儿呢？他的服饰上有什么特别的地方？　　
　　生：因为他身上穿着黑衣服黑裤子和黑鞋子，所以只要白浆一沾到他身上，立刻就可以看出来。　　
　　师：一袭黑衣刷白墙，也不脏一个点，是吗？那一般的师傅呢？　　
生：肯定是身上有白点吧。　　
　　师：来验证一下，老师收集了几张图片。　　
　　（投影：身上都是白点的粉刷浆师傅。）　　
　　师：这就是现在的刷墙师傅，你看他那身衣服上全是白粉浆，一看就知道他是粉刷匠。好好，刚才这位同学说了，绝就绝在黑衣刷白墙，是吧？　　
生点头示意。　　
　　生：《黑衣白点》。　　
　　师：《黑衣白点》，你的提法很有对比性啊，好！　　
　　生：我拟的标题是《真假难辨》。　　
　　师：《真假难辨》，怎么说？　　
　　生：因为曹小三看到的白点不是真的，而且里面的衬裤露出来了。　　
　　师：一个小洞是吗？是不是意味假白点真本事？　　
　　生：是的。　　
　　师：刚才通过拟题畅谈了初访刷子李的感受，大家都说得很真切。老师对这个《黑衣白点》印象特深刻。　　
　　课文是怎样描写刷子李刷墙的？你从中体会到了什么？　　
生：“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”说明刷子李刷墙的动作娴熟。　　
师：书上说刷子李是“悠然”地刷来刷去。什么叫“悠然”？用“悠”组个词。　　
生：悠闲。　　
师：我想请问这位同学，当时刷子李刷的可是屋顶，这是一件能让人悠然得起来的活吗？如果你在刷的话，你会有什么感觉？　　
生：太难刷了，因为粉浆很重，手举着很累，还要动过来动过去，非常难受的。　　
师：这确实是一份挺累的活。你看刷子李刷得是那么悠闲，让我们去感受一下刷子李的那份悠然。同学们把这些句子配上悠然的动作读一读，感受感受刷子李的那份惬意。　　
生：“……悠然地摆来，悠然摆去……”　　12
师：好潇洒呀！　　
生：这哪儿是在刷墙，分明是在舞蹈！说明他技术高超，姿态优雅。　　
师：看来，他是在享受工作。　　
生：我找的是“刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”说明他技艺高超。　　
生：我找到的是文中的一句话。“一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”也能说明他技艺高超。我们这里的师傅，每个房间要刷三遍，才能刷漂亮。而他却只要一刷就能刷得匀匀实实、漂漂亮亮。　　
师：有个词语用得好？　　
生：天衣无缝。　　
师：一个比喻。　　
生：像一个打开得雪白得屏障。　　
师：屏障，给人特别的美感。这样文章读下去，刷子李的形象在我们心中渐渐地丰满起来。这是作者的正面描写，作者也应用了侧面描写。谁能谈一谈。　　
生：刷墙的描写是正面写他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描写是侧面描写，这身黑衣服上无一个粉点，就是刷子李高超技艺的见证。更能烘托人物形象。　　
师：说得好！作者通过正面和侧面描写，让刷子李的形象在我们心中更加丰满起来。 说说你感受到了一个怎样的刷子李？　　
生：我觉得刷子李是一个严于律己而且身怀绝技的人。　　
师：严于律己，怎么说？　　
生：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑衣，干完活，身上绝没有一个白点，而且还给自己立下一个规矩，只有身上有一个白点，白刷不要钱。　　
师：自立规矩，严于律己。　　
生：刷子李是一个享受生活的人。　　
师：享受工作，悠然刷浆，是吗？请坐。　　
生：是个十分自信的人。　　
师：自信？　　
生：他给自己立下一个规矩，只有身上有一个白点，白刷不要钱。　　
师：跟刚才说的一样，自信就是一种魅力，好。　　
生：我认为他是一个技艺高超的人，从“身上绝没有一个白点”中的“绝”字可以看出来。　　
师：一个“绝”字看出技艺高超，是吗？　　
生：我觉得他是一个技艺娴熟的人，从“悠然”中看出。　　
师：“悠然”不仅可以看出他享受工作的情怀，还可以看出那份娴熟的技艺。　　
生：我还认为他是一个带有传奇色彩的人。　　
师：你看，在我们心中，刷子李成了一本厚厚的人生之书，在作者冯骥才的眼中，他还是一道亮丽的民俗风景线。他在《俗世奇人》中写到：“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相。”（投影）用笔来记录和解读当时的民俗文化。在他笔下，技艺超绝的泥人张向我们走来；《俗世奇人》中的刷子李向我们走来；那凭一根鞭子闯天下的傻二向我们走来；《三寸金莲》中那坎坷一生的裹足女向我们走来。（配合投影）　　
这一副副精雕细刻的民俗画沉淀了一个民族曾经的记忆。作者成了民间文化的守望者，他说，文化，民族文化是一个民族的魂，一个国家的根。同学们让我们在感受刷子李人生魅力的时候，也把他们作为一道道亮丽的民族风景线珍藏在我们的心中。　　
  作业（选做一题）　　
1、今天的作业是，推荐阅读：《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金莲》等民俗系列小说。　　
2、写一个班上有一技之长的人。不写名字，让大家猜猜写的是谁。用上学到的写作方法。　　
教学反思：　　
学习本课时，学生都被刷子李的本事吸引住了，这归功于作家对人物成功的描写。刷子李那着一袭黑衣却不沾白点，那挥舞朴实刷子却悠然享受，那道出人生教诲却举重若轻，那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝。我通过给课文拟标题，让学生对全文有一个大致的了解。文章对刷子李的正面描写语句优美，因而重点引导学生学习正面描写的句段。当学生深深地感受人物形象后，我便把重点转移到小练笔上，让学生写一个我班的人，不写名字，让大家猜猜写的是谁，学生写的很认真，尤其是能抓到细节描写，很好的掌握了写作方法。　12

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