18慈母情深教学设计(带表格)_18、慈母情深教学设计

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【教学目标】：
1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】： 体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
【教学难点】： 初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
【教学方法】：自主合作探究
【教学课时】：一课时
教学过程
一、导入
1、  师：同学们，知道孟郊的《游子吟》吗？谁能朗诵？
2、诗歌赞颂的是什么？）
3、历来文人都喜欢用诗歌赞美母亲。今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的文章??《慈母情深》，听听他买的第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。
【板题】：慈母情深
二、介绍作者梁晓声：男，1949年出生，山东荣城人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
三、初读课文，整体感知：
1、师：昨天，同学们已经预习了课文，现在检查预习的情况。现在请同学分段朗读课文，共同普写这慈母之海！师：边听边想：课文主要讲了一件什么事？
2、课文先写什么,接着写什么,最后写什么?
3、出示生字“陷、碌、攥”，学生认读并组词。
四、再读课文，感悟慈母情深：
1、“我”想买一本《青年近卫军》，课文哪里写出？“失魂落魄”是什么意思？
（师示范“我”想买书的失魂落魄情景。）
2、让“我”想得失魂落魄的这本书要多少钱？一元多就能买到的书，为什么“我”不去买？他家确实很穷，母亲在这样艰苦的情况下还给钱我买书，你觉得这是一位怎样的母亲？
3、读导读明确要求。
出小黑板：仔细默读课文，思考：
（1）画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。）
（2）你觉得我们还要解决什么问题？
4、下面，请同学们带着这两个问题仔细默读课文。
5、生先自读，再小组交流。
6、全班汇报。
（1）理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”
“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。” “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
“龟裂”是什么意思?
（2）体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
师：这句话有什么特别?如果改成这样好吗？出小黑板，生读句子。师：母亲是在怎样的环境中工作？师：震耳欲聋是什么意思？“欲”是什么意思？
……这样贫寒（挣钱这样艰辛）还给钱“我”买书，那是为什么？这，体现了母亲的深情。12
（3）“我挺高兴他爱看书的！”这简单的一句话，其实还还包含了母亲对儿子的什么？
（4）“我”体会到母亲的这份期望吗？课文哪里写到？
（5）你从这句话中体会到什么？
五、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
面对的这深情的母爱，我也被深深感动。请找出“我”深受感动的语句：
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
的确，我也是深爱着母亲。
六、分角色朗读，体会情深
指名分角分朗读课文。
七、总结升华，拓展学习
1、课文是怎样表现母亲的深情的？
2、读了课文，你想对文中的母亲或者自己的母亲说点什么吗？
3、听录音读“阅读链接”。
八、作业
课后与自己的母亲说说心里话；或为自己的母亲做事，来表达自己对母亲的爱等。
板书：
18、慈母情深
“我”想买书：失魂落魄   母爱伟大
让我买书
拥有了第一本书                   深爱母亲

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