【大班语言《有趣的汉字》教学反思】《有趣的汉字》教学反思

小学五年级语文教案 2022-05-16 网络整理 晴天

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综合性学习《有趣的汉字》活动指导课教学反思
  一次次的试讲,一次次的反思,一次次的改进。我在不断反思中进步着,我对综合性学习的理解也在不断深入着。第二次试讲完之后,感觉效果并不理想,还拖堂了十几分钟。认真回顾一下,我认为有以下几点值得反思:
    反思一:活动指导课要指导什么?
    在这一节课上,我把“总结搜集资料的途径和方式”、“了解处理资料的步骤”、“明白归类整理资料的方法”、“怎样研读资料”做为了教师指导的重点,导致课堂非常沉闷,学生活动效率不高。那么,活动指导课教师到底要指导什么呢?通过教研组的讨论和自己的思考,我觉得可以把“总结搜集资料的途径和方式”放在计划课上进行指导;把“了解处理资料的步骤”隐性化,不用它做为课堂的主线;把“归类整理资料”、“研读资料”放在课前,要求学生在课前就按类别搜集、整理好资料,在搜集、整理资料的同时,自己就进行初步的研读,选出自己最感兴趣的资料。在活动指导课上,教师的指导重点变成“精选材料,加工材料,制作成果汇报作品”。先指导小组在初选资料的基础上进行比较、讨论,精选出资料备用;然后指导学生根据选好的资料,确定最合适的展示形式;最后指导学生根据展示形式对资料进行二次加工,分工合作完成汇报作品
    反思二:怎样将“有趣”贯穿整个课堂?
   “有趣”是本次主题活动的灵魂,“体会汉字文化的丰富有趣,体会学习过程的有趣”应是本节课的立脚点。学生活动时最感兴趣的就是成果汇报,那么就可以从学生的兴趣切入,以“如何成功展示成果”引出本节课的主题“精选材料,加工材料,制作成果汇报作品”。在设计板块时,要让学生感到进行活动就像是在进行游戏,使学生乐于参与、乐于活动。另外,还可以通过评选的方式促使学生重视小组合作。
    反思三:教师的语言和行为要引领学生明确哪些理念和意识?
    教师在综合性学习活动的过程中起到的是指导作用。那么,教师要通过指导语言和行为引领学生明白什么呢?我觉得:第一,教师应让学生意识到综合性学习和以往的学习不一样,必须要自己动起来,亲自参与到活动当中,而不能光在一旁看别人活动,也就是要让学生端正活动态度,有参与意识;第二,应让学生意识到进行综合性学习只靠自己单枪匹马是不行的,要学会小组分工合作,有分工合作的意识;第三,应让学生明白小组应统一行动,团结一心,大家意见不统一时要学会表达清楚自己的观点,同时学会倾听,接受别人的观点,要在商量、讨论的基础上少数服从多数,不能独断专行、蛮不讲理;第四,应让学生明白遇到困难不能放弃,也不能指望老师代替自己解决,而应该集思广益,依靠全组人的力量,积极寻找解决办法,要有战胜困难的勇气。
    另外,教师自己也应该心中明白:在综合性学习活动中,教师和学生都是活动的主体,所不同的是,教师是指导活动的主体,而学生则是参与活动的主体。教师在指导时不应撒手不管,也不能越俎代庖。12

“有趣的汉字”教学反思
“有趣的汉字”教学反思简介:首先是猜猜他们在做什么体育运动的小游戏。通过喜闻乐见的形式,学生认识到简练的线条在现代艺术家笔下可以表达很多内涵,感受简洁美感受现代.“有趣的汉字”教学反思正文:首先是猜猜他们在做什么体育运动的小游戏。通过喜闻乐见的形式,学生认识到简练的线条在现代艺术家笔下可以表达很多内涵,感受简洁美感受现代人的聪明。再做小游戏,不过要求更高一些,学生产生的问题更多一些。猜古代的汉字,学生在游戏中疑问最多的是:为什么这几个汉字我猜错了?这些汉字为什么画成这样?这个汉字为什么和现在变化那么大? 这样很自然就有想深入了解的愿望.感受文字的魅力、古人的智慧,更是对自己创造力的检验。无论你惊叹古人还是为自己自豪,我们的目的都达到了。同时生成的问题,还可以发挥网络的优势迅速搜集信息解决。纵观本课教学,教学目标明确,由于运用瑞博平台技术,制作简单、电脑手段运用合理、朴实。相比前期我上过的那些制作精美但费时巨大、功能强大但技术要求很高的网络课是另一次有益的尝试。

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