【《晏子使楚》】《晏子使楚》
【jiaoan.jxxyjl.com--小学五年级语文教案】
郑百苗 莫国夫
--------------------------------------------------------------------------------
教学目标
认知目标:1.扣课题初读课文,初步了解三次侮辱晏子的异同点;2.学习生字"晏",理解"出使、侮辱、强盛"等词语。
操作目标:1.理解晏子第一次反驳楚王的话的含义;体会晏子反驳的巧妙;2.能表情朗读晏子第一次反驳的话。
情感目标:1.初步激发学生对晏子的智慧和勇气的敬佩之情;2.重点:理解晏子第一次反驳的含义,体会晏子反驳的巧妙。
教学过程
一、简介背景,揭题
1.距今二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,(师指春秋形势图)其中齐国和楚国是大国,而齐国的强大离不开一个人,此人虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端,他就是晏子。(教"晏"字,并向学生介绍晏子原名"晏婴","子"是古代对男人的一种尊称。)由此而引出课题。
2.读题:
二、扣题默读课文
围绕"晏子"、"使"、"楚"这三个词语,解决三个问题。
1.(1)晏子是个怎样的人?(2)"使"是什么意思?(3)楚国是个怎样的国家?
2.让学生默读课文,选择其中的一个问题来回答。
3.反馈估计:针对学生可能选择的问题及回答,教师相机诱导。
三、扣"使"再读课文
导入 :刚才我们抓住课文题目,初步了解了晏子是个怎样的人,也初步领悟了"使"的意思和楚王侮辱晏子的原因。
深入:
1.课题中揭示这篇课文主要事件的关键词又是哪一个呢?让学生回答哪几个小节在写"使"的过程?
2.请同学们自由朗读3至5节,选择其中一个故事来谈谈晏子到了楚国以后就受到了楚王怎样的侮辱?(板书)"面对侮辱"
3.反馈:你选的是第几个小故事,这个小故事中晏子面临怎样的侮辱?
第一个小故事:
生:楚王让晏子钻狗洞。
生:楚王开洞让晏子钻进去。(课件演示)
师:你能用一个词来说明晏子面临的侮辱吗?(板书)让堂堂齐国大夫钻狗洞,这楚王真是太欺负人了!
第二个故事:
生:楚王说晏子不中用。
师:你是怎么知道的?
生:楚王说齐国没有人。
师:你是从那句话中知道的?"难道齐国没有人了吗?"改成陈述句怎么说?这儿的"人"指什么样的人?其实楚王的侮辱还是集中在另一个问句上?--"既然齐国有那么多人,又为什么打发你这个晏子来呢?"楚王的言下之意就是侮辱晏子怎么样?用课文中的词语来说。
第三个小故事:
生:楚王说齐国人是强盗。
师:你是从哪句话中体会到的?请用一个词语概括晏子面临的侮辱。
四、抓重点句读议第三节
导入 :刚才,咱们抓住了课题中的关键词,初步了解了晏子面对楚王的侮辱进行了三次针锋相对的斗争,但我们要全面地认识晏子,还需深入地理解课文内容,好在这三个小故事间相互独立,今天,我们先一起来研究一下晏子和楚王间的第一回合的较量。
深入:
1.请同学们默读第3节,划出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。
2.反馈:(课件)这是晏子的反驳,也是这一节中的重点句。
3.自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
4.反馈:让选择第一句最厉害的学生说说理由。(课件)
生:这是一个狗洞,不是城门?--承认要钻的洞是狗洞。(板书)
生:我要是访问狗国,当然"得钻狗洞"。--由狗洞推想到狗国(板书)
生:你们先去问个明白:楚国到底是个什么样的国家--还击,向楚王质问(板书)
师:哪个句子在反驳中是晏子转守为攻的关键?--不错,晏子由狗洞推想到狗国,正是晏子由劣势转为胜势的转折点!
5.明确推理过程。
A.推理性填空:
只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么()
B.完成作业 :
这是个狗洞,不是城门,我要是访问"狗国,当然得钻狗洞。"这句话的含义是:如果()那么()
C.如果晏子不采用这种说话的方法,而采用最直接的回答方式,该怎么说?
比较:晏子看了看,对接待的人说:"这是个狗洞,我不钻!"
晏子看了看,对接待的人说:"这是个狗洞,不是城门。我要是访问"狗国"。当然得钻狗洞,我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?"
(1)自由朗读这两句话。
(2)想想这两种反驳的方式哪一种好?为什么?
(3)小组讨论。
(4)反馈:从刚才的句子比较中,我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严,而且还把这种侮辱还给了楚王,让楚王搬起石头砸自己的脚,这番话的确巧妙!
6.那么晏子面对楚王的侮辱,他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语,然后读一读,说说你为什么这样选择?
怒发冲冲地心平气和地冷静地
7.反馈诱导
(1)选"怒气冲冲"。
你为什么这样选择?如果真像你说的,晏子大叫大嚷,怒气冲冲地说这番话,会产生什么后果?晏子那么聪明,会这样说吗?
(2)选"心平气和"。
你为什么选择"心平气和"?什么叫心平气和?晏子面对楚王如此的侮辱,他心里能不气愤吗?但是他能把这种气愤表现出来吗?心里感到愤怒但又要努力克制这种愤怒,我们应选哪个提示语比较合适?
(3)选"冷静"。
谈一谈你为什么选择"冷静"?而不选择其它两个呢?
我们来看晏子究竟是怎样说的--(课件演示)
8.小结:是啊,面对这意想不到的侮辱,晏子只有冷静的反驳,不卑不亢地把侮辱还给楚王,才能维护自己和齐国的尊严,又不伤了两国的和气,让学生一起冷静地来读读晏子的反驳。
9.接待的人把话传给了楚王,楚王听了只好--(引读)
教师指导朗读:把"只好迎接"两个词读重音,再试着读(板书只好迎接)
从这句话中你体会到了什么?哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。
五、小结延伸
1.看来晏子这番话的确说绝了,把威风八面的楚王反驳得无话可说。
刚才我们就是用:
(1)找出重点句。
(2)联系上下文理解重点句含义。
(3)通过比较,朗读体会晏子反驳的巧妙。
这种方法来学习课文的,下节课,我们将继续运用这一方法来读懂晏子和楚王间的第二、三个回合的交锋。
2.最后让学生一起大声朗读1至3节,再次认识一下充满智慧和勇气的晏子!
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuewunianjiyuwenjiaoan/107375.html
-
薛法根《爱如茉莉》教学实录_《爱如茉莉》第二课时实录详细阅读
《爱如茉莉》第二课时 执教:泰州市海光中心小学 梦轩一、复习导入。 1茉莉是一种什么样的植物呢?我请一位同学上来写,其他同学把这几个词语写在自己的默写本上。(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香) 通过上一节课的学习,我们知道了作者向母亲提出了一个问题,...
-
苏教版小学五年级语文上册课文目录_苏教版小学五年级语文上册第二单元导学案详细阅读
《去打开大自然绿色的课本 》(第一课时)[学习目标]1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字。联系上下文理解文中新词。3、 初步体会诗歌描绘的美妙意境,感受世界的绚丽多彩,培养热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 [课前预习]1、实践准备、行知合一:a、课前去大自然中游览,利用清晨与黄昏,用自己...
-
囚歌教学设计|囚歌教案详细阅读
[预习提示]:1. 认真读课文,划出文中不认识的生字,采用查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。认读二类字至少三遍。2. 再读课文,并识记会写田字格中的一类字(囚、锁、敞、躯、棺)。3. 三读课文,画出重点词语,通过查字典初步理解词意(永生、地下的烈火、活棺材) 。4. 再读课文,能简单说出文章...
-
假如没有灰尘阅读答案|《假如没有灰尘》详细阅读
一、谈话激趣,导入新课 1、出示诗句: “时时勤拂拭,勿使染尘埃。” 读一读,谈谈你对这句诗的理解。 (“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是:从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。) 2、结合生活实际,谈谈灰尘有哪些危...
-
[学会看病教学设计一等奖]学会看病教学设计详细阅读
【教学目标】 1、认识11个生字,联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。 【教学重点】 引...
-
五年级语文上册第六单元测试_五年级语文上册第六单元期末复习资料苏教版详细阅读
《天火之谜》1 课文讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能解开大自然的奥秘。2 富兰克林根据放电的原理,发明了避雷针。3.选用课文语句概括段意。《厄运打不垮的信念》1...
-
[《把铁路修到拉萨去》课文]《把铁路修到拉萨去》课堂实录详细阅读
初读课文时,学生认真的自由读了一遍课文之后。我想检查一下学生的读书情况。 师:如果现在有机会让你任意选读一段,你会读哪一段? (季丹妮站起来读了描写科技人员攻克难关的一段,但不甚流利)。 师:老师已经猜到你为什么要读这一段话。先放一放,等会儿深入学习课文之时,看看老师猜得是否正确。我想如果你喜...
-
[北师大版五年级上册数学电子书]北师大版五年级上册·我喜欢·同步练习详细阅读
知识广角一、把下面各字的拼音补充完整。m( ) y( ) ( )an l( ) ( )ui ( )e zh( ) h( )莓 殷 炫 峦 遂 澈 稚 凰 二、辨一辨,组词写好后给同桌听。莓...
- 详细阅读
-
黄鹤楼送别第二课时教案_黄鹤楼送别(第二课时)详细阅读
教学内容:苏教版五年级上册第25课《黄鹤楼送别》教材简析 《黄河楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文 本课属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和诠释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现,是培养学生...