【夜莺的歌声教案】夜莺的歌声教案

小学四年级语文教案 2021-10-06 网络整理 晴天

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教学目标:
1、认识10个生字,会写13个字。正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃”等词语。
2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重点:1、认识前后照应的写法。
2、理解夜莺与德国军官对话的句子意思。
第一课时
一、导入。看课题,(板书课题)你心中有哪些疑问?
二、先浏览课文。读不准的字查一查,问一问。
三、自由朗读课文。巡视中随机正音。
交流对自己所提问题的理解,掌握文章的大意。(突出以下三个方面的内容)
1、讲的是谁?——为什么你要叫他小夜莺?(读出有关的内容:夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”“……夜莺倒是只有我一个!”小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫……从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。)——从这些内容中你知道了什么?(突出经常学夜莺唱。)——还有谁也叫他是小夜莺?你猜测大家为什么要叫他小夜莺?
2、做了什么事?(突出两件:带路与报信)
3、结果怎么样?(消灭了敌人)
把这三个问题连起来了,这就是课文的主要内容。请你在练习本上写下来。(写完了读给大家听。)
四、学习给课文加小标题。
过渡语:这么长的故事,作者分了四部分讲完的。你发现了这四部分吗?(认识空行分段的方法。)
这四部分内容可不是随便分的,每部分的人物和内容都是不同的。默读,填表。

 

人物

          

 

 

 

地点

 

 

 

 

事情

 

 

 

 


小夜莺主要出现在第一部分,那么他与第二部分、第三部分的事有没有关系?
观察第一部分与第四部分,你发现了什么?男女生分别读这两部分。想一想,夜莺会在等谁呢?接下来又会发生什么?从这样的头与尾中你能读出什么?
小结:这样的头尾使文章更完整,这种写法就叫做前后呼应。

第二课时
一、体会小夜莺的机智与勇敢。
最直接写小夜莺的内容是第一部分,老师也发现很多同学对第一部分是最感兴趣了,下面咱们就来细细品味一下这部分,好好认识一下小夜莺。
1、分角色朗读。
2、交流。你认为小夜莺的哪些话答得好?
突出:怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!(真的没听懂?德国军官会怎么想?)
人哪?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”——就都跑了。(野兽是谁?他怎么敢这样说?军官会怎么想?)
怎么会不认识!我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!(“怎么会不认识!”换种说法是什么?变成“认识”好不好?)
你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。(听了小男孩的话,军官会想什么?事实上小男孩在心里怎么说?)
3、分角色朗读。想想小夜莺与军官的表情应该怎样?理解阴沉、冷笑、轻蔑;快活、不慌不忙、很有自信。12
4、问“军官”:你认为这是个什么样的小孩?
同学们,你们认为这是个什么样的孩子?(在练习本上写)他的机智与勇敢来自哪里?(对祖国的热爱,对侵略者的痛恨。)
二、孩子的机智勇敢除了体现在与德国军官的对话上,其它地方你有没有发现孩子的机智与勇敢呢?
默读,思考。
交流:(突出如下内容:
1、小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好象把身边的军官完全忘了。
真的忘了?
2、绿衣服。为什么穿绿衣服?你都想到些什么?
3、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。
朗读夏日的沉寂与夜莺的歌声的内容。说说自己的理解。
4、他们发现就在很近很近的地方……
体会很近很近。)
三、体会文章的题目。
出示老师改的题目:夜莺带路、夜莺报信、机智的小夜莺……与课文的题目比较,为什么选用“夜莺的歌声”?(突出一是用歌声吸引敌人,取得敌人的信任;二是用歌声报信。同时也是对小男孩机智勇敢、热爱祖国的赞美。)
四、小结。写出自己的收获。
今天,我读了《夜莺的歌声》,……

第三课时
一、巩固识字。
二、写字练习。
三、《快乐园》练习。

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