【自然之道教学设计及反思】自然之道教学设计

小学四年级语文教案 2021-09-30 网络整理 晴天

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教学目标:
    1、认识本课的生字、新词。
    2、有感情的朗读课文,理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。
    3、丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
    教学重难点:
    教学的重点是了解课文的主要内容,从中受到启示;难点是理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。
    教学时间:2课时
    教学过程:
    一、导入新课
    同学们,大自然气象万千充满生机它是人类的老师,它给我们许多启示,这节课我们就一起学习发生在大自然的真实故事。
    1.(出示课题),请看课题,一起来读读!
    2.这个题目是什么意思呢?请同学们大胆的来猜猜!(道路?道理?道德?学生发表认识,教师不置可否)引导“道”是规律。
    二、初读课文,感知“自然之道”
    1.这个课题的意思很深奥,我们读了课文会有更深的理解!请同学们先自己来读读课文,要把课文读通,读顺,特别难读的地方,可以多读几次。
    2、检查预习
    加拉巴哥岛 筑巢孵化 踌躇不前 嘲鸫 颓丧 响彻云霄 等词
    三、切己体察,揣摩“自然之道”
    (一)学习课文1、2自然段
    (1) 请同学们自由读1、2自然段说说你知道了什么?
    (2) 了解绿龟,相机出示资料。
    (3) 出示嘲鸫啄幼龟图,文中是怎样描写幼龟的呢?
    (二)学习课文3、4自然段
    1.同学们,带着你的心跟作者一起上岛,看看一路走来,你的心情有什么变化?先自读3-4自然段。
    2.当你置身于岛上,看到嘲鸫啄食海龟这一幕,此时你的心情是怎样?(难受,着急,紧张)
    3.为什么会有这样的感受呢?说说你的理解!
    4.出示画面及文字研读
    “突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎……企图把它拉到沙滩上去。”
    你们看,这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕,读读这段文字,哪些词、句让你产生了这样的感受?
    5.学生交流研读成果
    “突然”
    老师听出来了你把这个“突然”这么强调,说说你的理解!
    是啊,出乎意料!始料不及啊!谁来读?
    “啄”
    “他用嘴啄幼龟的头”,多危险,多狠啊!谁来读?
    带着这样的感受我们一起来读读!
    “欲出又止”
    欲出又止是个新词,知道它的意思吗?
    它的出是为了什么?那么止呢?
    想出来又不敢出来,这就是欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近,找找!(踌躇不前)
    你们说小绿龟的欲出又止,小绿龟的踌躇不前,它这么担心有没有必要啊?(理解嘲鸫的凶狠)
    这个场面真令人紧张、揪心啊,带着这样的感受一起来读!12
    6.感情朗读人物的不同反应
    (1)面对这样揪心的一幕,我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢?指导读出我们的焦急来,读出向导的漠然和若无其事。
    (2)“‘叼就叼吧,自然之道就是这样的’,向导的冷淡,招来了同伴的一片呼喊。”同伴们会怎样呼喊呢?他们会怎样话劝求向导的呢?
    (3)读到这,你对向导的话,对“自然之道“有什么理解?
    7.推演自然情境
    试想一下,如果没有任何干扰,嘲鸫和幼龟之间的故事将如何发展?请你根据课文的有关语句,展开想像的翅膀,描述你想像的情景。
    四、谈话总结,感慨“自然之道”
    是啊,多么智慧,多么勇敢的海龟,本来它们可以顺利地实现入海计划,可是由于我们的出现,我们的干涉,这一巢的幼龟就完全改变了命运。我们下节课再去面对我们不忍面对的惨状。12

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