【万年牢教学反思简短】万年牢教学反思

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万年牢教学反思
在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。

四年级下册《6* 万年牢》教学反思
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。  这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
        在准备这节课时，我认真研读了教材、教师用书及作者新凤霞的资料，并研究了本班学生的学习现状。《万年牢》一篇略读课文，既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。我在设计这节课时，开始有意将课题漏写“*”，让学生发现后再补写进去，加以强调这篇课文是略读课文，然后让学生自己找到书中关键所在，理出这节课的学习任务，再围绕学习任务进行学习。在学习过程中。我抓住“万年牢”这条主线，通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生讨论、探究，并以此贯穿全文，抓住课文中的重点词句进行探究和学习，继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。这节课我重在培养学生自主阅读的能力，由三个“万年牢”逐步让学生理解课文内容，适当进行练习，学生就真正了解到父亲的做事实在、认真，让他的生意真正成了“万年牢”。教学中，我还充分发挥了学生的自主性，通过我精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，大胆发言，到学习完课文后我适时加进有关新凤霞的介绍，学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。

初试“先学后教，当堂训练”——《万年牢》教学反思
今天，我尝试用 “先学后教，当堂训练”教学模式来上《万年牢》这一课。课前，我设计好该课的学习稿，主要分为学习内容、学习目标、学生自学、同桌交流、全班交流，教师点拨、总结与当堂测验等六项。课堂上，我先让发给每一位同学一份学习稿，并要求他们按学习稿上的要求进行自学、交流，然后全班交流，教师适当点拨，最后进行当堂测验，检测同学们对本课内容的掌握情况。12
对于新的教学模式，同学们显得兴趣盎然，表现积极，就连平时在课堂上爱发呆的几个中下生也都积极参与到其中，课堂气氛非常好。我觉得这是这节课最大的亮点，也应该就是“先学后教”的魅力所在。
可是，也许是因为《学习稿》的设计不完善，又也许是因为学生还不熟悉这种教学模式的操作步骤，本节课也出现了不少问题：1、时间不够，本来设想是给学生20分钟按要求自学课文的，但20分钟下来，还有很多同学没有自学完，尤其是那些中下生。迫于无奈，我只好把自学时间延长，可是这一延长，下面的环节的时间又不够了。结果这篇本应一节课时完成的略读课文，反而用了两节课。2、环节转换时，显得有些混乱。3、部分学生思维能力和阅读能力较差，很大程度上限制了整节课的效果。4、学生交流环节，交流问题片面，不够深入，都以教辅书照读或照抄。
鉴于这节课存在的问题，我觉得需作一些修改：1、学习稿必须修改，该细化和不该细化的地方要处理得当，略读课文的学习稿与精读课文的学习稿要有所区别；2、要花一点时间给学生作教学流程的讲解；3、部分可以课前完成的，尝试课前布置完成以节省课堂时间。

《万年牢》教学反思
《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。
在这篇课文中，“万年牢”总共出现了三次，而且三次的“万年牢”都代表着不同的意思。在教学过程中，基于知识点，我首先让学生通过自读，找出文中写父亲的事例，并尝试和同学们一起用比较简单的语言和句子总结归纳这些事情，以符合四年级阅读教学的要求；然后，借着阅读提示，我采取“找一找”“划一划”“说一说”的方法，先让学生找出父亲做事认真，为人真诚的句子，然后把它们划下来，再说一说为什么从这些句子可以看出父亲这些品质。大部分学生都能够找出并说出，于是，我就顺势进行本课的重点难点：理解三个“万年牢”的不同含义。从糖葫芦的万年牢，到做生意的万年牢，再到做人的万年牢，层层深入，学生根据赏析文，很容易能够说出万年牢的含义。
   教学目标看似达到了，但是我感觉到，这只是流于表面，流于形式的，学生只是道理上明白了做人做事都要认真负责，但是没有深入到他们的内心，达到内心的共鸣和震撼。这是这节课最大的不足所在。

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