《猫》第二课时教学视频|《猫》第二课时教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学要求】

　　１、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；

　　２、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。

　　３、体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。

　　４、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　５、有感情地朗读课文。


【教学过程】

一、复习引入

　　１、回忆上节课学习的内容：

　　　⑴　齐读课题。

　　　⑵　自读课文：

　　　　　回想上节课我们通过学习已知道了些什么？

　　２、回顾存留问题：

　　　⑴　这节课想要解决什么问题？

　　　⑵　师生共同归纳问题：

　　　　①　为什么说猫的性格古怪？

　　　　②　为什么写小猫很淘气？

　　　　③　写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？


二、抓住重点，选择学法自学

　　１、古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？

　　　　勾画句子读一读。

　　２、默读课文写猫古怪的段落：

　　　　想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？

　　３、课文哪一段写小猫的淘气？

　　４、指导学法，分组合作学习：

　　　⑴　回忆你喜欢的学习方法有哪些？

　　　⑵　归纳学法：

　　　　①　选一选:

　　　　　　一个方面。

　　　　②　读一读：

　　　　　　表现猫性格古怪的重点句子。

　　　　③　抓一抓：

　　　　　　重点词语。

　　　　④　说一说：

　　　　　　主要原因。

　　　　⑤　想一想：

　　　　　　表达感情。

　　５、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。


三、学生汇报交流

　　１、一组汇报：

　　　⑴　读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。

　　　⑵　抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。

　　　⑶　猫性格的古怪的原因是：

　　　　　老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。

　　　⑷　作者想表达：

　　　　　他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它。

　　　⑸　汇报朗读。

　　　⑹　抽读，指名读，齐读。

　　２、二组汇报：

　　　⑴　读猫性格中“又贪玩又尽职”的句子。

　　　⑵　抓住重点词语“屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可”体会猫性格的古怪。

　　　⑶　猫性格的古怪的原因是：

　　　　　又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。

　　　⑷　作者想表达：

　　　　　他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很古怪，于是更喜欢它。

　　　⑸　汇报朗读。

　　　⑹　分组比赛读：

　　　　①　根据板书小结：

　　　　　　这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。

　　　　　　指导有感情地朗读课文第一段。

　　　　②　质疑：

　　　　　　还从那些方面体会到猫性格古怪？

　　３、三组汇报：

　　　⑴　读猫“高兴时和不高兴时”表现的句子。

　　　⑵　抓住重点词语“踩印几朵小梅花、蹭、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出”体会猫性格的古怪。

　　　⑶　猫性格的古怪的原因是：

　　　　　不同性格又同时存在，情绪变化多端。

　　　⑷　作者想表达：

　　　　　他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。

　　　⑸　汇报朗读。12

　　　⑹　个人练读，比赛读，齐读。

　　４、四组汇报：

　　　⑴　读猫“既胆小又勇猛”的句子。

　　　⑵　抓住重点词语“什么都怕、斗一斗”体会猫性格的古怪。

　　　⑶　猫性格的古怪的原因是：

　　　　　相反性格又同时存在，让人琢磨不透！

　　　⑷　作者想表达：

　　　　　他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。

　　　⑸　代表汇报朗读。

　　　⑹　个人练读，齐读。

　　５、五组汇报：

　　　⑴　读小猫淘气的句子。

　　　⑵　抓住重点词语“已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落”体会出小猫的淘气。

　　　⑶　作者想表达：

　　　　　他对花猫的宠爱之情，因为从“绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱”能感觉到。

　　　⑷　指导朗读。

　　　⑸　齐读，指名读。


四、有感情地朗读课文，总结全文

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、师生共同总结：

　　　　从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？


五、深化主题，学习写法

　　１、找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？

　　２、师点拨写作方法。


六、自己设计一份有关课文内容的作业


【板书设计】

　　　　　　　　　老实　　（又）　贪玩　　（又）　尽职

　　　　　　　　大猫　　古怪　　高兴　　不高兴
　　　　猫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　深深喜爱
　　　　　　　　胆小　　（又）　勇猛　　　　　

　　　　　　　　小时候　　淘气　生气勃勃　天真可爱　

【教案设计说明】

　　１、本课设计讲究文道统一的整体性，着眼实现教学目标的认知和情感有机结合。

　　２、从学生的兴趣切入，在各种方式的朗读和学生的质疑中，激发兴趣，调动主体性。
　　３、培养学生的自学方法，从学生实情出发，由已知到未知；养成自读自悟的习惯，培养合作能力。

　　４、充分尊重学生的选择权，学习的权利，给足时间自学，合作，交流。

　　５、老师的指导落在实处，有点拨有归纳，有小结有示范。

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