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小学四年级语文幸福是什么教案|四年级语文教案——幸福是什么

小学四年级语文教案 2021-08-11 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

情境导入：
　　同学们今天上课之前，让我们先来做点热身运动。放响《幸福拍手歌》，让学生跟着音乐节奏动起来。音乐完毕之后，师：“我们对幸福的表达有很多种方式，比如说唱歌、跳舞......但是，幸福到底是什么呢？”
　　课件出示：在你们心目中，幸福是什么？生答（5人左右）
　　同学们的回答真是丰富多彩，各自都有不同的见解。幸福到底是什么呢？
　　今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，（板书课题，叫生齐读）
　　读童话：
　　翻开书到46页，边读边想一想课文主要讲了一个什么故事？并用笔标出难理解的地方。（七分钟后，回答：课文主要讲了一个什么故事？
　　说童话：
　　试着用自己的话简单的概括一下这个童话故事。（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么！
　　三个牧童是通过多少年才知道幸福是什么的？（十年）
　　故事中主要人物分别有谁和谁？智慧的女儿和三个牧童（板书）
　　十年前，三个牧童知道幸福是什么了没有？（不知道）你是怎么知道他们不知道的？朗读和体会三牧童和智慧的女儿的对话。
　　十年之中，三牧童由什么变成了什么？（三小孩成长为强健有力的青年）
　　十年后，他们体会到幸福是什么没有？你是怎么知道他们体会到了？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。分别叫3生读医生的话。回答：1、第一个青年对幸福的理解是什么？（学做医生，为人治病。）2、医生为人治病，想象一下他给病人治好病后，他会说些什么，病人又会说些什么呢？再次齐读“弄明白了......”
　　第二个第三个青年对幸福的理解又是怎么样的呢？分别叫学生个读。并回答第二个青年对幸福的理解是：勤恳工作，对人有用。第三个青年对幸福的理解是：耕地种麦，养活多人。齐读三青年的对话。
　　这是三个青年对幸福的理解，此时此刻出现了谁？（智慧的女儿）她说了些什么？用波浪线划一划。男生齐读，女生齐读，全体齐读。（幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）板书：靠劳动，尽义务，做益事。
　　说体会：
　　1、看板书连线头简要概括地说童话。
　　2、在生活当中，你有没有类似的情况，做过有益的事情感到幸福？
　　板书设计：
　　幸福是什么
　　智慧的女儿三个牧童靠劳动，尽义务，做益事

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