《题西林壁》教学设计一等奖_《题西林壁》教学设计4

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学目的】　　　
　　１、借助字典弄请词句的意思；
　　２、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；
　　３、培养学生互助学习的能力；
　　４、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。
【重难点】理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。
【课时】一课时。
【教具】风景画、录像、实物投影仪、实物三棱柱。
【教学步骤】
一、场景设置
　　在教室里悬挂以山为主题的国画，同时包括风景画。
二、导入
　　１、引入新课：
　　　　师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。
　　　　生说风景。
　　　　（目的：激发学生学习兴趣，培养热爱祖国的思想）
　　　　师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。
　　　　放映庐山录像。
　　　　（目的：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力）
　　　　师：看了以后，你觉得庐山怎么样？
　　　　生谈感想。
　　　　（目的：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。）
　　　　师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇──《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗。（板书诗题）
三、讲解
　　１、初读古诗，认识生字：　　 　
　　　　师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。　　
　　２、齐读古诗，纠正读音：　　　
　　　　师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。　　　
　　　　生读古诗，对出现的问题加以纠正。
　　　　（重点：卷舌音、平舌音）　　
　　３、范读古诗，讲读法：　　 　
　　　　师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？
　　 　师配乐朗诵古诗　　 　
　　　　现在请同学们在每句诗的停顿处用“／”作上标记。
　　　　师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
　　　　生齐读古诗。（配乐）
　　４、明确学习任务，组织自学：　　 　
　　　　师：在这堂课中我们要完成以下的学习任务（出示学习任务），请读一遍。同学们有没有信心完成学习任务？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位先完成前四项学习任务。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）
　　　　课堂预计：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手。
　　　　解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。
　　　 生自学，教师根据实际情况出示相关资料（资料：苏轼个人情况。西林寺。）播放庐山风景。
　　５、组织学生交流学习成果：
　　　　师：你们的任务完成了吗？
　　　　生汇报。
　　　　师：那还有什么不懂的地方。
　　　　（并对学生出现的问题加以纠正。）
　　　　生提问，师组织互助解疑。
　　６、巩固：
　　　　师：我们再来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看就边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。
　　　　生观看录像。12
　　　　师：在看过了美丽的庐山后，我想请一位同学来判断一下黑板上的图形哪一个是山岭，哪一个是山峰，现在请同学来朗诵这首诗。
　　　　（引发感情：在朗诵这首诗时你可以想象一下庐山的面貌；成片的云雾遮挡着连绵起伏而又挺拔陡峭的庐山，庐山时隐时现，看到如此美丽的风景，你非常的高兴，于是就朗诵出这首广为流传的《题西林壁》）
　　７、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理：
　　　　师：看得出许多同学都想来朗诵，那就请同学们一起朗诵。但在朗诵这首诗时，请同学们思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分──所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。（学生朗诵时出示课件）（前两句是写诗人看到的，后两句写感受。）诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全貌呢？（提示：诗人站在庐山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一个面呢？所以无论诗人从什么角度看庐山，都只能看到庐山的一个──部分）
　　８、背诵：
　　　　师：下面请同学们背诵这首古诗。
　　　　生背诵古诗（出示课件）
　　　　师检查背诵情况。
　　９、总结：
　　　　师：这首诗通过写诗人在庐山因为观察的角度不同，看到的庐山也不相同，告诉我们一个道理，观察事物时，从不同的角度看到的样子会不同。现在，我要给同学们讲一个故事，大家在听故事时要想一想故事中的人物错在那里。
　　　　师讲故事《盲人摸象》。
　　　　师：请同学们说说这四位盲人他们错在那里？
　１０、结束：
　　　　师：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。（出示学习要求）生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理──要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。好吗？
【板书设计】
        　　　题西林壁
       　　〖北宋〗苏　轼
　　　　横看／成岭／侧成峰，　　　　　　
　　　　远近／高低／各不同。　实写　　　观察的角度不同，
　　　　不识／庐山／真面目，　　　　　　观效果察不同。
　　　　只缘／身在／此山中。　明理 12

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