[《蟋蟀的住宅》教学设计及反思]《蟋蟀的住宅》教学设计2

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教学目标】
　　１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
　　２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
　　３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
　　４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。　
【课时目标】
〖第一课时〗
　　１、会本课１３个生字，认识７个生字。能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。
　　２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 　
〖第二课时〗
　　１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
　　２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
　　３、培养学生仔细观察的习惯。　
【设计理念】
　　长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。　
【教学重点】
　　理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。
【教学难点】
　　体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学准备】
　　１、生字卡片。
　　２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一教时
一、谈话导入，揭示课题
　　同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
　　（板书：住宅）
　　谁来向大家夸一夸自己的住宅？
　　（指名学生）
　　说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？
　　板书：（蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
二、整体感知，解决问题
　　１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求：
　　　　读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
　　２、随机检查自学情况。
　　３、解决问题：
　　　⑴　一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
　　　⑵　从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
　　４、小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落：
　　　　每组派代表交流学习情况。
　　　⑴　选择住址方面：
　　　　　排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。
　　　　　（板书：选址）
　　　⑵　住宅是什么样子的，找出有关词语。
　　　　　（提示采用拟人的手法）
　　　⑶　住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）师小结，生齐读５、６两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。
三、动手实践，巩固新知
　　画画蟋蟀的住宅，并同桌间介绍一下。

第二教时
一、复习课文
　　１、自读课文，巩固所学的生字和词语。
　　２、本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文，深入理解
　　１、画出不理解的生词，讨论词义：12
　　　　联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学习“随遇而安”。
　　　⑴　随遇而安，从字面看是什么意思？
　　　　　（随便找个地方就安顿下来）
　　　⑵　课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
　　２、了解蟋蟀是怎么建房的：
　　　⑴　作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。
　　　⑵　找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。
　　　⑶　作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？
　　　　　（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。）
　　３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。
　　　　（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。）
　　４、齐读课文，整体梳理课文内容。
三、归纳总结，掌握方法
四、作业设计
　　１、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
　　２、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。12

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