卡罗纳教学设计一等奖|卡罗纳教学设计

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教学目标：
1、有正确、流利并感情地朗读课文。
2、联系上下文理解“怜悯”、“屏息凝神”、“千叮咛万嘱咐”、“号啕大哭”、“恍然大悟”等词语。
3、感受人间美好的爱，课外阅读《爱的教育》。
一、课前活动：看一段视频，手语表演《爱的奉献》。
二、导入新课
这是中央电视台《正大综艺》节目的主题歌，操场上节目主持人和四千多名大学生进行手语表演，是世界上参与人数最多的一次手语表演，他们在向世界诉说爱是人类最美的语言。正因为有了爱，才拉进人与人之间的距离，我们的生活才充满了阳光，当风雨来袭却依然感到温暖。第六单元的课文让我们一同走进了人类心灵深处，去聆听爱的真谛。今天，胡老师带大家去感受一个发生在小男孩身上的故事，他和你们一样大，名字叫卡罗纳。
三、初步感知故事
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查生字
看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。检查生字、词语。（屏幕出示词语）
指名读（领读）
3、用简短的话说说课文讲了一个怎样的故事。
四、感受卡罗纳的悲伤。
从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?找到，出示句子，指名读。
句子1：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好象他自己也大病了一场似的.
哪些词语让你感觉到伤心？
你能读出这种心情吗？（个别读）
句子2：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
他为什么放声大哭？他想起了什么？讲解：“叮”、“咛”的都是后鼻音，偏旁，意思，什么叫千叮咛万嘱咐？哪些词语应该注意。读好“一定”、“总是”。谁来尝试读一读。
句3：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
号啕大哭是一种怎样的哭泣？应该怎样读这个词语。谁愿意读出卡罗纳的这种悲伤。
句4：我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”
为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？
     看到这样的卡罗纳，你的心情怎么样？老师也和你们的心情一样。
齐读这一部分。（配乐）
五、体会大家对卡罗纳的关爱。
     是啊，真是个可怜的孩子。可是卡罗纳失去了母爱，就真的成了孤儿了吗？没有人再爱他了吗？我们就这样眼睁睁地看着他伤心难过吗？
    我们又是怎样对待失去母亲的卡罗纳的？故事中写了哪些人？
卡罗纳失去了母亲。当得知这个不幸的消息时，老师是怎样做的？（指名读）
老师要求同学们怎么样？
你觉得老师在说这话的时候会用怎样的语气？
谁愿意尝试一下读出老师的这种语气。
同学们是怎样对待卡罗纳的？你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。12
点拨，随学生的反馈，出示相关课文段落。
出示句子5：我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
a、（1）为什么大家都没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？
       （为卡罗纳失去母亲而感到同情。）
（2）朗读体会。
句子6：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”
b、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心？
朗读体会，“只是把他的手放在我的手上。”
从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。句子7：他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
c、朗读体会。
放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。
句子8：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?
句子9：我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。
什么叫”恍然大悟”？“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?
六、升华情感，拓展延伸
是啊，虽然卡罗纳失去了最最亲爱的母亲，却得到了身边老师、同学、以及同学家长的关心呵护，如果你也是卡罗纳的同学，你会如何表达你的关怀呢？
接下来，请同学们把自己的心里话用文字的形式写下来。
或者，如果你就是卡罗纳，你感受到大家对你的关心，你想说什么？你真是一个懂得感恩的孩子。
    这样的场景真让人感动，相信在座的同学们被这个故事深深感动着。这个故事出自一本书，《爱的教育》，是意大利作家亚米契斯创作的。
这是公认的一部“成长必读书”。书中以小学生安利柯日记的形式，记录了从十月开学第一天，到第二年七月发生在他身边的种种感人的小事，每一则日记都讲述了一个关于爱的故事，每一个爱的故事里都有一颗少年人高贵而可敬的心灵。相信通过阅读此书，孩子会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响。
     希望同学们在课外能读一读这本书，一定会让同学们受益匪浅。
板书:                                                    
  老师 庄重 严肃 热情 不许
我 放 贴
同学 望 看                    关爱→卡罗纳
我母亲 望

教学反思：
     本文选自《爱的教育》，这是一本能提升孩子心灵品质的优秀书籍，《卡罗纳》这篇课文很令人感动。从学生的朗读中能感觉到。本堂课我以一段视频《爱的奉献》渲染气氛，引入本堂课主题——爱。导入新课之后，分为两个板块。第一个板块：感受卡罗纳的悲伤。通过找出重点句子，抓住关键词语，通过不同形式的朗读，让学生进入卡罗纳的内心世界，设身处地去感受他的悲哀，为接下来关爱卡罗纳铺垫情绪。只有进入这种情感氛围，引起学生的共鸣，才会产生浓浓的关爱，才会打开孩子心灵的窗户，毫不吝惜地献上他们的爱，从而营造一种人间处处有爱心的和谐气氛。本堂课，我感觉整个教学环节思路较为清晰，但在某些细小环节上花的时间太多，比如请学生用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事，结果学生说了大概有5分钟，其实我可以在问题之前有一个提示，用一两句话概括故事主要内容。在备课的时候忽略了这一点，结果导致在节奏上，前半节课很缓慢，后半节太仓促，今后要引起注意。

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