《猫》教学设计|《猫》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

第一课时
教学目标：
一、掌握本课生字、生词，弄清“枝折花落”和“屏息凝视”两词中多音字的正确读法。
二、阅读课文，了解猫长大后和满月时的特点，并运用朗读与想像相结合的方法深入体会满月时小猫的天真可爱。
三、了解课文大意，感受老舍先生的爱猫情怀，激发学生对小动物的喜爱之情。
教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教学准备：图片。
教学过程：
一、创设情境，铺设情感。
哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？
叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。今天，我们一起去读读老舍先生笔下的“猫”。
二、用心读文，整体感知。
１．读文解难：
用自己喜欢的方式朗读课文，注意把难读的字找出来。查字典：尽职、变化多端、闭息凝视等词语（通过查字典，结合语境，重点弄清“枝折花落”“屏息凝视”中“折ｓｈ锓屏ｂǐｎｇ”的读音。）
２．初识内容：
你觉得老舍先生家里养的是怎样的猫？（让学生各抒己见，将猫的各种性格一一谈出，启发学生理解猫的性格的古怪）
１、知道“古怪”这个词语的意思吗？（特别，难以捉摸）
２、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？集体交流 
３．理清文章脉络：
老舍先生到底写了几只猫，出示两幅挂图。
文中哪部分写了长大后的猫？哪部分写了满月时的小猫？
让学生划分段落，分段就可以把前面写大猫的作为一段，把后面写小猫的作为一段，分好段想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子划下来。
（第一段：猫的性格实在古怪。）
（第二段：满月的小猫更可爱。）
三、品读想像，情感共融。
１．读读想想，小猫满月时有什么特点？你还能从文中感受到什么？
２．小组交流，品读想像，激发学生爱猫之情。
四、欣赏精品，激励共鸣。
１．现代大作家冯骥才也曾写过一篇类似文章《珍珠鸟》，和老舍先生的《猫》有异曲同工之妙，想欣赏一下吗？
２．其实，不论是大作家，还是我们普通人，都有过与小动物朝夕相处或亲密接触的经历，只要我们像老舍先生那样仔细观察，充满爱心，我们也一定能写出同大作家一样精彩的文章。
五、布置作业
１、抄写生字词
板书设计　
猫　　　　（大猫）　老实　　（可是）　　贪玩
　　　　　　　　　　古怪　　　贪玩　　　　尽职
　　　　　　　　　　温柔可亲　　　　　　　一声不响
　　　　　　　　　　怕　　　　　　　　　　勇猛

《猫》第二课时
教学目标：
１、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；
２、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。
３、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。
教学难点：懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
教学重点：了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。
教具准备：图片
一、创设情境，激发学生兴趣（说说我喜欢的小猫）　　　　123
同学们在我们日常生活中有很多可爱的小生灵，他们的到来让我们的世界更加美丽，可爱，小猫就是其中的一个。你喜欢它吗？说说你对它的印像。
二、读读我喜欢的小猫（分析课文理解课文）　　　　
著名的现代作家老舍先生也十分喜欢这些可爱的小精灵，那么他的笔下又是怎样一幅妙趣横生的群猫图呢？让我们去看看吧。
１自读课文，找到你最感兴趣的部份。
２老实，贪玩，尽职，高兴，不高兴，胆小，勇猛
请你来读一读这段文字，你从哪些地方读出了猫的高兴，不高兴，可爱，淘气）
３评一评，他读得如何？怎样读能更好的读出小猫的可爱形象？
４说一说你从哪些词感受到了小猫可爱的形象？　　　　　
在学生读的过程中，通过提问深入理解课文：
　　　　　如：课文中是怎样描写猫的"贪玩"的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也。）　　　　
猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非……不可。）　　　　
理解词语：为什么从"闭息凝视"、"非……不可"这些词句中可以看出猫是"尽职"的？（讨论后明确：从"闭息凝视"可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从"非……不可"可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）　　　　
问：课文在写猫的"老实"与"贪玩"之间，"贪玩"与"尽职"之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接"老实"、"贪玩"和"尽职"这三个内容的词是"可是"，懂得"可是"这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）
轻读课文，思考：猫的"老实"、"贪玩"、"尽职"的性格与"古怪"有什么关系？（讨论后明确："老实"与"贪玩"是一对矛盾，"贪玩"与"尽职"也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）　　　　
指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？
（解释：温柔可亲）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的"温柔可亲"的？
提问：这里的"几条小梅花"指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了"丰富多腔"、"变化多端"来形容，可以看出什么？
（讨论后明确：作者把猫的脚印比作"小梅花"，把猫的叫声说成"丰富多腔"、"变化多端"，可见作者是多么喜爱猫。）
　　　　再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论……也）　　　　
默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确"胆小"与"勇猛"。）哪些词语反映了猫的"胆小"和"勇猛"？（讨论后板书：藏起来、不要说……就是……）
齐读课文，共同体会作者笔下的小猫　　
三、想想小猫的世界（在理解的基础上进行想象）　　　　
如何你是一只（　　）的小猫，它高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢？你能演给大家看看吗？
　　　　我是一只老实的小猫……
　　　　我是一只胆小的小猫……
　　　　我是一只……的小猫……　　
四、体会主人的心情　　　　
看到这群可爱的小猫你有怎样的感情呢？说给大家听听。我们的老舍先生和你们一样，面对这些充满灵性的小爱伙，心中有说不出的喜爱之情，通过耐心细致的观察，小猫的形像才能跃然纸上。我们也要留心观察身边的事物，你会发现周围有那么多可爱的事物，让我们的生活丰富多彩！123
　　　　再次有感情朗读一遍全文
五、作业．课后观察一种小动物，写一篇观察日记。
板书设计　　
小猫　　　　       也不哭　
　　   更可爱　　　胆子越来越大
　　　　　　　　　 摔抱打

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