番茄太阳读后感_《12“番茄太阳”》教学案

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教学要求：　

　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。　　3.体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。
教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。
　                          第一课时预习学案一、认读生字词
　　番茄　盲童　忙碌　亲戚　精致　碧空如洗　角膜
　　清脆　耐心　捐献　浮现　颜色　天使　愣住
    二、读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事？
    三、我不懂通过预习，我有不明白的问题，写在下面，与同学交流　导学案一、检查预习：1.默写生字词。2.指名朗读课文。二、自主学习，合作探究1.找出课文中描写“我”的心情变化的语句，联系上下文体会“我”心情的变化。　　　　　　　2.体会课文中三处“番茄太阳”的含义。讨论：联系以下问题讨论交流出示：一对年轻夫妇带这个小女孩守着摊位。那女孩……特别爱笑。　那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前……妈妈也在旁边笑。⑴从小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现，你体会到了什么？（一家人之间的关爱和温情）
   ⑵为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？　　　　　　（作者孤独的内心世界，对温情和关爱的渴望）⑶为什么“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中，温暖着我的心？”（明明活泼开朗、纯真善良的心灵，就像她摸到的“番茄太阳”那么美丽，那么温暖，永远留在“我”的心里）　　　板书设计：　　　　　　　“番茄太阳”
　　　　　　　　　“我”灰暗——温暖——快乐——感动课堂检测 一、根据情境写词语。1．红红的fān qié              远远看去像一盏盏小灯笼。2．弟弟最喜欢全神贯注地观察那群的mánɡ lù           蚂蚁。3．shū cài              可提供人体需要的多中维生素和矿物质,是人们生活中不可缺少的营养食品。4．同学们踊跃为灾区的孩子juānxian                自己的学习用品。 二、照样子用表示声音的词语填空。 例：咯咯的笑声             的雨声                         的风声            的雷声                         的敲门 三、我能按要求完成下列句子练习。 1．将下列反问句改成陈述句。⑴阿姨，难道你不是用双拐走路吗？                                          ⑵这件事已过去多年，我怎能记清楚当时的情形呢？                                          2．在括号李填上准确的词儿，想一想好在哪里。⑴一对年轻的夫妻带着个女孩儿（ ）着摊位。⑵明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地（ ）着人走。四、《“番茄太阳”》一文中多次出现“番茄太阳”，写出它在下面句子中的意思有什么不同。1．明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳就像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”                                                                      2．看着她的笑脸，我觉得那就是最美的“番茄太阳”。                                                                     3．红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。                                                                   五、其实，“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么？除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”？　　　                                                                                                                                                       阅读主题学习丛书《携情走千古》学生阅读语文主题学习丛书《携情走千古》——“让爱住我家”。一、指导阅读篇目是《《纸钢琴》《温暖一生的爱》，按照以下内容进行自主阅读。12

文章内容 《纸钢琴》 《温暖一生的爱》 词语积累         优美句段         你的感受    

（交流时，注意发挥小组的作用，先在小组内交流后，再以小组的意见进行班级汇报。）二、自主阅读阅读篇目是《今天是母亲节》《母亲的视线》，阅读完只交流自己读后的真实感受。课后拓展作业拓展交流，升华情感 1.让学生说写祝福明明的话。 2.“我”今后的心情还会像开始时12

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