田园诗情教学实录|田园诗情课堂实录

小学四年级语文教案 2021-12-03 网络整理 晴天

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看到了课题,你想到了什么?你能想到什么词语?

生:绿意盎然。生机勃勃。

师:想到哪些诗句。

生:昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。

师:今天,就让我们去欣赏一个诗情画意的国度,荷兰。去过吗?

自己读课文,要求:读准字音,读通句子

师:在我们走进真正的感受荷兰之前,先读读词语。

出示一组词语:

顽皮  严肃  偶尔   汽笛   平稳    一抹   牲畜   毛毡   漆黑

师:自由读。哪些词差点读错了?毛毡   牲畜

师:同座位你读给我听,我读给你听,只读一遍。

齐读。

师:出示更难的四字词语。极目远眺    辽阔无垠 

仪态端庄   剽悍强壮 

绿意盎然   悠然自得

舒缓平稳   默默无言

师:读第一排,你体会到了什么?

生:很宁静。

师:出示图。装着奶桶的图。

绿意盎然   

生:我觉得大草原非常的绿,我从悠然自得感觉到动物很自由。出示图,对荷兰原野最好的表述。指名感情读。

极目远眺  辽阔无垠 

生:想到了广阔的原野。望不到边的草原。

师:第二行的词语有想读的吗?

生:那里的动物应该显得很强壮,

师出示这里的奶牛仪态端庄,骏马剽悍强壮。

师:读读看,这些词自然而然形成一首有趣的小诗。

学生自由读,指名读,齐读。(配乐)

师:咱们就带着这样的感受,走进这诗情画意的荷兰。

出示自学要求:首先,自己默读第二小节,数数本段有几句话?再想想每句话写了什么内容?

学生自学。

生:有4句话。第一句话是黑白两色的奶牛,第二句话是牛的姿势,第三句话是牛犊和老牛,第四句话是郁金香。

师继续出示要求:选择自己最喜欢的一句话读一读,你体会到这一份田园诗情了吗?

学生自己读。

生:我喜欢第三句。牛犊很顽皮,老牛像家长。他们在一起就仿佛是一个其乐融融的家园,师:你能读出来了吗?
指名读,点评:真让人羡慕、静静地品味。

生:喜欢第一句。因为极目远眺碧绿如  这句话奶牛的颜色很漂亮,黑白相间的。草原呢?碧绿如丝绒般的,插上你想像的翅膀,碧绿、黑白相间,

师:这样的色彩给你怎样的感觉?

生:喜欢最后一句话。草原上的动物多、花也多。

师:出示图。郁金香是荷兰的国花。读好这句话。指名读,齐读。

师:第二句,谁有自己独特的感受?

生:感觉老牛很爱学习。

师:作者镜头由远到近,动的牛儿和静的妞儿做了比较,这样一个美美的诗意背景之下。连起来读读,展现这一份田园诗情呢。

指读第二小节。点评。读得很熟练,也很用心。配乐。

师继续出示要求:最后,请大家选择自己最喜欢的一句话背诵下来。

生自由背诵,指名背诵。

师点评:把美好的景物映在我们的脑海中。

师总体出示刚才的要求。首先,自己默读第二小节,数数本段有几句话?再想想每句话写了什么内容?

选择自己最喜欢的一句话读一读,你体会到这一份田园诗情了吗?

最后,请大家选择自己最喜欢的一句话背诵下来。

师:你能带着这样的要求自己学习课文的第三小节和第四小节。

学生自己学习。

交流。

师:出示第三小节。按照你的学习所得我们共同来交流一下。

生:这一小节有4句话。第一句话写了运河,第二句话写了成群的骏马。第3句话写了骏马非常自由,第4句话写了骏马可以随便的奔跑,是这个自由王国的主人。12

师:你怎么知道第三、4句话是写的骏马?

生:它们指的就是骏马。

师:摄影师的特写镜头是?

生:骏马。

师:有没有喜欢?成群的骏马剽悍强壮,腿粗如桩,鬃毛随风飞扬。

生:很强壮。读一读,你出了什么?指名读,齐读。感受骏马的飘扬。老师听出了速度。

师:他们还享受到了什么?
生:自由。

师:从哪里读出来?

生:除了深深的……

师:骏马是自由的,正是因为有它,变成了诗情的原野。齐读。它们是主人。我们的心中都会澎湃着一个词、自由、无边的自由。

师:骏马是生活在怎样的一个诗意背景下,什么多?

生:运河多。

师:你能记住吗?一句也行,两句更好。谁来?接龙背诵,一人一句。

不只是骏马、奶牛,还有呢?你发现了吗?

生:绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊。

师:他们在干什么呀?

生:在安闲的欣赏着属于他们自己的王国。

他们都享受着无边的自由、非常地悠闲自在。

师:呼噜在干什么啊?

生:在睡觉、打哈欠、在说什么呀?这里这么好,还是好好找个地方睡觉吧!

师:你就是他们当中幸福的一员,谁来读一读。大家都很悠闲,都很快乐!齐读。

你想记得哪句话呢?

我们的眼前浮现着小动物,荷兰的人们是不是也像我们一样忙忙碌碌呢,我们下节课学习。

板书:田园诗情

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