[12番茄太阳课文]12番茄太阳 第二课时教案

小学四年级语文教案 2021-11-14 网络整理 晴天

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12番茄太阳
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文第四段。
2、学会本课的9个生字,理解生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感情“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情的读好课文中的人物语言。
4、以点连线带面,品读课文重点语句,感受明明笑中的乐观。
教学重点、难点:走近明明,知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩,感悟三个“番茄太阳”的含义。
课前准备:小黑板
课时安排:3课时
教学过程:
第二课时
一、上节课内容回顾
出示生字词
番茄    清脆  盲童   捐献   天使   亲戚   忙碌
1、  读准字音,重点指导“戚”“献”的读音   “戚”读轻声
2、  指导“献”的书写
3、  理解词语的意思:捐献是什么意思?谁把什么捐献给谁?
4、  再读词语
5、  今天我们继续学习12课,读课题,你还有什么疑问吗?
过度:番茄太阳是本篇课文的中心。需要我们细细地品读、探究
二、总揽全文,悟笑中乐观。
1、自由读课文:你读懂了什么?
学生自由说。随机简笔画:小姑娘的笑脸(没有嘴)
2、再默读课文,划出描写明明爱笑的句子
3、学生交流,师抓契机品评,体会明明的笑
句子1:女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。
这是怎样的笑?(文静的、甜甜的、开朗的笑。)你能把这甜甜的笑读出来吗?(笑得很爽、很开心;明明爽朗的笑不仅给了自己快乐,也影响着家人。)你能把这开心的笑读出来吗?
句子2:明明一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。
明明笑得怎样?(笑得很爽、很开心;明明爽朗的笑不仅给了自己快乐,也影响着家人。)你能把这开心的笑读出来吗?
句子3:如果不是盲童,明明挺漂亮的,乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉和下巴,笑起来像个天使。
这是怎样的笑?(美丽的笑。)明明长得很美,尤其是——你觉得哪些字眼写出了天使般的美?能把这种美读出来吗?
说话练习:如果此时明明就站在你的面前,你能告诉她,她长得什么样吗?
句子4:明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”
明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。(笑得动听,使人回味无穷。)听着这样清脆的笑声,给人一种——?“一串一串地追着人走”是不是人走了,明明还追上去,笑给别人听吗?作者为什么要这样写?(体会明明的笑让人回味无穷)
师过渡:是的,作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑,正如你们所说的,明明的笑是开心的,是爽朗的,是清脆动听的,是天真纯洁的,你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢?
6、  就让我们再次来回味明明的笑。齐读4个句子(再读课文,应有另一番感受)
三、品悟笑中乐观
师过渡:同学们,你们发出这么开心的、爽朗的笑,一点也不奇怪,但是那么纯美的笑,是一个怎样的孩子发出来的呢?再次默读课文,找出相关的句子。
1、汇报交流:
出示两个句子:1)五岁左右,是个盲童。2)小女孩叫明明,生下来眼睛就看不见。
1)这样的一个孩子,她是*什么来感受生活中的一切的呢?(摸、听)
2)在我们的眼中世界是美丽可爱的,而明明却看不到,她一出生就生活在黑暗中。可想而知,她的生活一定是困难重重的。请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难?12
学生大胆想象进行说话练习
2、是呀,尽管生活对明明来说又太多太多的不如意,尽管生活对明明来说没有一点色彩,尽管生活对明明来说有着太多痛哭的理由,可是天真可爱的明明却向生活张开了天使般得笑脸,笑得那么灿烂,那么满足,这是一种多么令人辛酸的笑呀。谁愿意再来读读明明笑的句子,相信你会有另一番感受。
3、指名读句子
4、明明就是这样笑着,把自己的心都笑亮了,笑暖了。看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。把小姑娘的笑嘴画上去
5、我们把目光索定在明明的妈妈的身上,看图:她在干吗?这是一种怎样的笑?(乐观、慈爱、鼓励、自信……)
总结:只有妈妈笑了,明明才会笑。五年前的一天,当父母知道自己满怀着希望盼来的刚出生的孩子是个盲童的时候,他们的心都碎了,然而他们肯定有一种约定,要把明明培养成一个善良、自信的人,他们做到了,他们给了明明天底下最无私的爱。正是父母给予明明的无私的爱,无穷无尽的爱,明明才拥有着那天使般的笑容,那笑容就是最美的“番茄太阳”。再读课题。
过渡:明明的笑已深深地感染了我们,同样也感染着课文中的“我”。下节课我们继续学习课文体会“我”心情变化的句子。12

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